2008年度对市教育局主要工作目标管理考核表

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1、2008年度对市教育局主要工作目标管理考核表市教育局自评得分省评得分项目主要任务具体目标要求考核办法及评分标准自评得分省评得分一、教育民生工程（20分）1.义务教育经费保障机制（8分）1.有协调小组和办事机构，有专职人员负责日常工作。（0.5分）成立协调小组和办事机构，落实专职人员，0.5分。2.建立健全工作制度，落实目标责任制。（1分）有健全工作制度，0.5分；严格目标责任制，0.5分。3.开展政策宣传和培训工作，按时完成信息、报表等报送任务。（1分）开展形式多样的宣传和培训活动，使辖区内相关人员知晓政策，0.5分；按要求及时报送信息、报表等材料，0.5分。4.规范实施学校经费

2、预算，制定并遵守资金管理及使用办法。（2分）协调财政等部门，按规定程序编制、执行中小学预算，1分；加强资金管理，资金分配使用及时、合理、到位，严禁挤占、截留、挪用，1分。5.建立并实施教科书循环使用及管理办法。（1分）建立教科书循环使用及管理办法，0.5分；实施效果良好，0.5分。6.落实困难家庭寄宿生申报审批及公示制、落实收费公示制。（1分）严格落实义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的申报、审批及公示制度，0.5分；积极落实收费公示制，规范收费行为，对乱收费行为查处及时、有力，投诉明显下降，0.5分。7.采取切实措施，协助财政落实义务教育经费保障机制市县所需配套资金。（1.5分）采

3、取多种措施，积极协助财政部门落实按省规定要求的市县所需配套资金，无挤出效应，1.5分。8.定期对县（市、区）农村中小学校舍维修改造项目实施情况进行督查，保证项目进度和质量。（1分）加强对工程项目实施的指导和监督检查，措施得力，工作到位，0.5分；工程项目实施按计划进行，效果较好，效益较高，0.5分。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyi

4、nYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished—13—2.农村中小学校舍维修改造（7分）9.完成民生工程确定的中小学危房改造任务。（4分）年底前全面完成省政府民生工程确定的中小学危房改造任务，4分。对进度严重滞后，工程实施存在重大问题、且不能切实有效整改的，不得分。10.落实月报制度的各项要求。（1分）每月10日前均能将辖区内的农村

5、中小学校舍维修改造、寄宿制学校建设工程等情况报省教育厅项目办，1分。5次以上迟报、漏报的，不得分。11.建立并落实校舍安全检查制度，校舍无安全隐患。（1分）建立并落实校舍安全排查制度，0.5分；对排查出的有安全隐患的校舍进行积极改造，未发生校舍重大安全事故，0.5分。3.家庭经济困难学生资助（5分）12.明确资助管理机构，明确资助工作职责和流程，安排专门人员负责。（1分）确立了资助管理机构，安排专人负责，0.5分；建立了资助工作职责、流程等制度，0.5分。13.按照国家和省资助政策体系配套国家助学金，督促中职学校按事业费收入的5%足额提取校内资助经费。（2分）积极协助、督促财政部

6、门按资助政策体系落实助学金的配套资金，1分；保证所属中职学校按事业费收入的5%足额提取校内资助经费，1分。14.准确把握资助范围，规范资助对象统计，无多报、瞒报、漏发、重发现象；规范资金管理，确保资金安全；设立举报投诉电话，认真受理有关举报投诉工作；认真统计汇总各类资助信息，并及时报送。（2分）资助对象统计，无多报、瞒报、漏发、重发现象，0.5分；资金管理规范，确保资金安全，0.5分；认真受理有关举报投诉工作，0.5分；准确统计汇总各类资助信息并及时报送，0.5分。二、基础教育（30分）1.义务教育均衡发展（10分）15.完善并落实义务教育均衡发展规划，城区内择校比例下降，实现年

7、度规划目标。（2分）完善义务教育均衡发展规划，有总体目标和分年度计划，1分；有具体的工作步骤、措施，并积极组织实施，城区内择校比例较上年明显下降，实现年初预期目标，1分。16.执行义务教育办学基本标准，制定实施方案，启动学校标准化建设并取得初步进展。（3分）按照新的义务教育办学标准要求，制定实施方案，1分；全面启动义务教育阶段学校标准化建设，在均衡城乡义务教育阶段学校办学条件上初见成效，2分。17.加强城乡对口支援，合理调整布局，强化薄弱学校建设，均衡校长、教师、经费等资源配置。