七年级政治让人生更加灿烂

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1、一、教学目标1．学生学习用健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。2．学生会珍惜生命的分分秒秒，懂得实现人生的意义，从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。3.学生背知识点：人和动物的区别；人生不同态度。二、教学重点、难点：探索人生的真谛。三、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法四、课前预习与指导1、任何动物的根本区别在于，进行生产活动。2、人的生命不在长短，而在其。五、教学过程：（一）结合课本的生活在线，回答下列问题：1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此

2、奇特的本领？2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？教师归纳：1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。（二）探究平台——探索人生的真谛1．组织学生讨论人与动物的区别归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的有意识地从事生产劳动。2．演译人生情境一：多味人生酸：令人想流泪的

3、往事是什么？为什么？甜：最让人自豪的事情是什么？为什么？苦：到现在为止，你做的最辛苦的一件事是什么？为什么？辣：你认为最刺激的往事是什么？为什么会有这样刺激？情境二：探索人生毛毛虫的悲剧：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验，法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物，毛毛虫前后盲目地紧紧跟随，绕着花瓶一圈一圈地转，一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。师：大家看了这个故事有什么感想。（三）总结新课：人的生命不在长短而在其质量，有的人虽然生

4、命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正的做人，也为人所称道，有的人随波逐流，一事无成，其生命则失去了光彩。六、板书设计七、课后拓展练习命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅时间陈方陈方盛晓梅1、以下的做法中，不属于对他人、社会有所贡献的是()A．父母工作很辛苦，小明为他们干一些家务活B．邻居有困难，小强主动热情去帮助C．看到老奶奶上车，小枫主动给老奶奶让座D．小区内的小

5、店卖假货，小新带领同学把小店玻璃砸碎2、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是()①珍爱生命，任何时候，生命都是第一位的②生命的价值在其质量③活着和死了都是人生的规律，要顺其自然④我们应该活得更有意义A．①②③B．①②③④C．①④D．②④3、“有点人死了，他还活着；有点人活着，他已经死了这句诗的含义是（）A、有的人死了，有的人活着B、有活着的人，有死了的人C、现在活着，总归要死的D、人的生命价值不在于长短而在于它的贡献4、湖北长江大学的大学生搭人梯抢救落水儿童的事迹在社会上

6、广为传颂。湖北省政府追认陈及时等3名大学生为革命烈士，教育部追授他们三人“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。对此，下列认识正确的是（）①只有见义勇为，才能实现生命的价值②长江大学学生的行为是珍爱他人生命的表现③他们弘扬了见义勇为的传统美德，值得赞扬④当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应及时伸出援助之手A．②③④ B．①②④  C．①②③D．①③④【教学反思】第15课让人生更加灿烂（二）备课时间：月号上课时间：月号课型：新授课时：第4课时教学内容：让人生更有意义备课人：陈方一、教学目标1．学生学习用

7、健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。2．学生会珍惜生命的分分秒秒，懂得实现人生的意义，从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。3.学生背知识点：过有意义的生活。二、教学重点、难点：过有意义的生活三、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法四、课前预习与指导1、童年、少年和青年，常常被人们称为“”2、生命中有比玩乐、享受更重要的内容，那就是超越自己，追求卓越，，善于创造。3、人生的意义不仅是自身对生活的体验和感受，更重要是通过自己的劳动，为社会、为后人留下点什么。五、教学内容：

8、（一）生命之火介绍奥斯特洛夫斯基的有关事迹，明确人生的意义。奥斯特洛夫斯基16岁参加红军，在同百军作战时英勇机智，屡建战功，一天内曾参加向敌人连续发起17次冲锋的战斗，一年间先后三次负伤，后来伤病恶化，双腿瘫痪，左手残疾，双目失明，他不愿在病床上虚度年华，决心拿起笔作武器，继续战斗，他不听医生“必须停止工作”的命令，又继续进行更艰苦的“长征”，白天他躺在床上构思，晚上等妻子下班回家，自己口述由妻子记录，几年后，以自己经历为原型的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》问世了，这部