让人生更加灿烂 教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。让人生更加灿烂教案　　探索人生的真谛让人生更加灿烂　　教学目标：　　1．引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。　　2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。　　3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。　　教学过程：　　l导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片

2、。　　l标题：生活在线。列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？　　l标题：探究平台，探索人生的真谛。　　l标题：人与动物的区别意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认

3、为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。　　百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。　　l标题：人生的不同态度。　　主题讨论：人生态度。生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。　　l活动：大家都来说一说。在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。大家能举一些例子吗？　　孔子——李白——达尔文——雷锋——丛飞——杨利伟。　　

4、师生共同归纳：人的生命不在于长短，而在其质量。无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。　　l活动：列举名人名言并组织讨论。如毛泽东、张海迪、臧克家(中间穿插视频播放——有的人)。　　l为了谁。赞颂抗洪抢险中的亲人解放军。　　l小结并出示本课结构图表。　　案例评析：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　由生活中常见的动物

5、本能“蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶”引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领，使学生感到有趣，也能激发学生进一步探究的热情。　　再组织讨论动物与人的区别以及人生的不同态度，其间借助于图片说明，播放视频，显得生动、形象，具有一定的吸引力。　　最后出示本课结构图表，有利于学生对教学内容的理解把握。　　全课比较重视引导学生参与，力求使学生在活动中领悟探究的方法值得称道。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。