midi环境下的视唱练耳教学

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1、MIDI环境下的视唱练耳教学——谈MIDI技术对传统音乐教学的挑战徐州高等师范学校沛县分校高志221600摘要：笔者针对五年制师范教育当前的生源状况，提出了构建以学生为主体的音乐教学模式，探索MIDI环境下的视唱练耳教学方式、方法，旨在利用现代化教学手段，提高教学实效，强化学生多方位整体发展的创新教育理念。关键词：MIDI环境；系统教学；辅助教学SolfeggioTeachingUnderMIDIEnvironment---OnchallengesofMIDItechnologytothetraditionalmusicteachin

2、gPeixiancountybranchofXuzhouAdvancedNormalSchoolGaoZhi221600Abstract:Inaccordancewithcurrentstudentconditionunderfive-year-systempedagogicaleducation,theauthorproposesthemusiceducationalmodeloftakingstudentsasthemainbody,andexploresthesolfeggioteachingwayandmethodundert

3、heMIDIenvironment.Theauthorenhancestheteachingactualeffectandstrengthenstheinnovationeducationideaofstudentmulti-positionwholedevelopmentbyusingthemodernizedteachingmethod.Keywords:MIDIenvironment;systemteaching;auxiliaryteaching目前的五年制师范教育是个烫手的“山芋”，生源质量的下降及学生对传统教学模式的“不屑

4、”都对高师教育提出了严峻的考验。如何利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建以学生为主体的学习环境，切实提高教学实效，促进学生多方位整体发展，是目前师范教育研究的重要课题。本文以高师的视唱练耳教学为契机，着重分析、探究MIDI环境下的视唱练耳教学方式、方法。视唱、听音训练，培养学生的音乐听觉、记忆以及积累音乐语汇等能力，是学习声乐、器乐、音乐欣赏等其它音乐专业技能的基础，加强视唱与练耳两项音乐基本技能训练，能使学生更好地感受音乐、理解音乐和提高音乐的表现力。MIDI环境下的视唱练耳教学，将使得教师从过去上课中带领学生做练习的那种大

5、量的、单一枯燥的授课方式得到彻底改变，进而大大地解放教师和学生对于钢琴的依赖和束缚。这一教学模式的改变不仅极大地丰富了我们的教学形式和内容，而且对我们目前倡导的创新教育有着积极的推动作用。一、利用专业的视唱练耳软件系统教学澳大利亚软件厂商RISING的Auralia视唱练耳软件与丹麦的视唱练耳多媒体音乐教育软件EarMasterPro4.0都是被大家公认的优秀的练耳软件。比如EarMasterPro4.0就具有以下优势：1、适合我们操作习惯的EarMasterPro4.0汉化版应用程序仅有1.97M，对硬件环境要求较低，它几乎可以在所

6、有的PC机子上运行，友好而人性化的操作界面对初学者来说很容易上手。2、软件自带的教学内容广泛，从单音听辩到音程、和弦、调式调性、节奏及旋律听写，囊括了几乎所有练耳教学的内容；同时，根据学习者的程度，你可以随机选学适合自己的内容，也可以由潜入深、循序渐进地学习。还有非常重要的一点是，为了能让学习者更好的进行听辩，我们可以任意并随时改变速度，这几乎是所有的音乐教育软件和音乐制作软件的共性。图1、EarMasterPro4.0基本操作界面3、它提供了交互式的学习环境。学生在软件的辅助下学习基本的视唱练耳课程，软件能够对学生的练习给以自我评判

7、，这样不仅适用于课堂，也便于同学课后自学。例如节奏听辩练习。点击“练习”菜单下的“节奏模仿”之“练习开始”就可以进入如下图所示的位置了。图2、EarMasterPro4.0操作要点二、利用SONAR或CUBASE等音序软件辅助教学1、节奏训练素有“音乐灵魂”“音乐骨骼”之美称的节奏在视唱练耳教学的训练过程中占有相当的比重，也是最具有训练难度的。在SONAR或CUBASE等音序软件中自带了全人类发明的几乎所有代表性的打击乐器，它不仅音色逼真，而且表现力丰富。这些打击乐器可以任意组合做成底衬（编成节奏型），根据教学要求可以随时改变速度、力

8、度，与传统教学时教师用跺脚、拍掌或用嘴喊“哒哒哒”进行相比，其效果有天壤之别，这样丰富生动的音响效果不仅提高了学习效率，也更易为学生所理解和接受。比如五年制师范音乐教材《音乐综合教程》第二册视唱练耳中的一条节奏练习，教师