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时间:2018-09-16
《方北小学2011-2012学年工作总结1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2011年学校工作总结石家庄市方北小学2011年11月21方北小学2011年工作总结一年来,我校全面贯彻党的教育方针,深化课程改革。与时俱进,不断探索,进一步完善学校可持续发展的新思路,从教育教学实际出发,开展校本系列化活动,加强师资队伍建设;以生为本,开展学法实验研究,培养学生的综合能力,走出了一条符合我校发展的特色之路。现将本年度内所做的主要工作总结如下: 一、与时俱进,探索学校发展新思路。“办一个什么样的学校”、“怎样办好学校”是学校工作实践中思考和解决的重大问题。我们清醒的认识到:一个学校要发展,首先得有思路,只要有思路,才能有出路。 我校根据新课程的实施与学校发展现状,不断
2、调整工作思路,明确学校发展方向。确定了有前瞻性、可行性的办学目标是:教育有特色、教学有特点、学生有特长、争创区“精品学校”。 学校总体工作思路是:抓住一个中心(教育教学),突出一个重点(教师队伍建设),带动学校全面工作的开展。 实践证明,明确学校工作战略目标是学校可持续发展的首要问题,也为全体教师工作指明了方向。 二、加强班子队伍建设,形成适应时代发展要求的领导核心。 我校着眼发展,努力打造一支超前型、研究型的领导队伍。为此,在全面提高干部自身素质和管理能力上狠下功夫。每个学期都结合学校工作实际,不断对班子提出和实施新要求,新做法。使班子成员做到了: 1、严格自律,无悔奉献。
3、 “校长是一个学校的灵魂”。领导的人格魅力对教师的影响是无限的、巨大的。我校从校长到主任,十分注重自身的表率作用,她们工作作风严谨扎实、务实求真,工作中讲团结协作、讲学习研究,重实效、重提高,为全校教师创设了人人思进的轻松愉悦的工作环境。张校长是超前型、研究型的实干家。她以校为家,情系学校。平时,她与老师们一起研究教育教学,落实各方面工作。从教师队伍建设建设到学校德育工作,从学校整体工作部署到课堂教学具体实施等细节,都凝聚着她的心血。21 2、善于学习、研究,提高管理能力。为提高领导自身素质,增强班子工作的实效性与科学性,提高班子凝聚力和战斗力。我们在领导中坚持不懈开展“五同”(与教师
4、一同办公、一同学习、一同研究教育教学、一同进课堂、一同提高)和“五勤”(勤学习、勤思考、勤发现、勤指导、勤笔耕)活动。这学期,我们又结合工作进展提出了“一身正气、聚精会神、讲究方法、注重实效”十六字要求。工作中倡导:不高谈,多实干,不浮躁,多思考,少指责,多指导。使大家能够为学校的发展做贡献,创造性、高质量地开展工作。三、开展校本系列化活动,建设学习型、研究型、创新型教师队伍。1、实施以师德教育为重点的校本管理。继续深化师德师风教育活动。学校利用例会时间组织教师学习师德,研读《班主任之友》、《中国德育》中的德育文章。9月18日,学校还邀请河北省总辅导员、石家庄市少保中心主任郭文邺老师进行
5、师德教育讲座。每年学校还要对班主任及任课教师德育工作进行年终考核,汇报自己一年来的工作,并推选优秀班主任、优秀德育工作者、优秀辅导员参加区评选。我校刘荣芬、孙丽霞、李青、相瑞老师被评为“区中小学优秀班主任”,史晔聪、孙红娟老师被评为“区德育先进工作者”。刘荣芬老师还参加了“教师风采大赛”,获得区二等奖的好成绩。2、教师全员岗位练兵,促进专业发展今年我校开展了教师全员岗位练兵活动①、周一教师讲堂,不仅开阔了教师们的视野,还提高了教师们的表达能力。每周一例会时间就会有一位老师开讲:新闻、保健、美容、美食、服饰等均可作为介绍内容。②、周三读书与诵读,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到
6、提升。为了给老师们提供丰富的书源,我们从书店为老师们购买了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、吴正宪的《如何备好一节课》系列丛书、《各学科教学教法》、《李镇西论班主任》等适合老师们阅读的理论书籍。全体教师会在每周三下午4:30在图书室一起阅读。另外,我们还订阅了《江苏教育》《班主任之友》《小学数学教师》《人民教育》等教学杂志供老师们学习。今年9月份,我校还专门组织全体教师认真学习本学科的课程标准,要求老师们不仅要明确本学段的目标,还要阅读各个学段目标与要求,做到心中有数,以便今后更好的指导自己的教学。21③、每周一字。本学期我校继续进行教师钢笔字的练习,每周一篇。10月底,学校进行了
7、全体教师硬笔书法大赛,老师们的参赛作品进行了展示。孩子们时常会在课间驻足于老师作品前,仔细欣赏,效果非常好。另外,齐莉花老师、陈国素老师、张领涛老师,利用课余时间虚心向教书法的赵老师学习,坚持周二练软笔、周四练硬笔书法。相信有这样的坚持,他们的书写水平肯定会有更大的提高。年底,我们将每一位教师平时的书法作品汇编成个人书法集,人手一本,是老师们练字、习字的点滴记录。④、每人一节技能展示课。通过听评课活动,增强教师研究学习的意识,把理论
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