高职计算机应用技术专业人才培养方案

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1、安庆职业技术学院2011级高职专科计算机应用技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的政治素质，艺术修养以及正确的创意理念；具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识，拥有较强的软件应用能力、计算机网络应用能力，能够在企事业单位等相关部门从事计算机办公自动化、数据库开发与管理、计算机应用与维护、软件开发等计算机相关领域的高等应用型人才。(一）知识目标1、通用知识：掌握文化、社会科学和法律知识，以及计算机数学基础、计算机应用基础、C语言程序设计、计算机网络基础、计算机硬件基础、大学英语等专业必备的基础理论知识。2、

2、专业知识：掌握图形图像处理、动画制作、网页制作、网站建设、数据库管理与开发、应用程序开发、多媒体技术应用等。(二）能力目标1、基础能力：高等数学基本知识的应用能力；英语应用能力；基本程序设计能力；计算机系统管理和维护能力；计算机平面设计与动画设计能力；企业网的组建与维护能力。2、专业能力：使用高级语言进行程序设计、调试和维护的能力；熟练使用办公自动化软件的能力；数据库系统的设计与开发能力；计算机平面设计与动画设计能力；多媒体素材的处理能力；网页设计和建设网站能力；计算机系统的安装、配置、管理和维护能力。3、综合能力：良好的人际交往及社会适应能力、学习

3、能力、竞争能力、组织与管理能力、创新与创业能力。（三）素质目标计算机应用技术专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的，具有良好的科学素养和职业道德的人才。1、基本素质（1）有一定的科学、文化、艺术修养，具备良好的语言、文字表达能力；6（2）具备一定的法律、法规知识和较强的社会适应能力；（2）有较高的道德修养，诚实守信，团结协作；（4）身体健康，具有良好的心理素质，能吃苦耐劳；2、职业素质（1）责任意识：有高度的责任感，爱岗敬业；（2）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；（3）职业道德：遵守行业规程，

4、保守国家秘密和商业秘密。二、职业面向本专业毕业生具有就业面宽、工作适应性强的特点，可在政府机关、企事业单位、外资企业等从事计算机设备管理与维护、企业网站开发与维护、办公文秘、计算机公司软、硬件销售、软件开发工作。三、工作任务与职业能力序号岗位工作任务职业能力1多媒体作品制作员多媒体制作多媒体技术与应用、图形图像处理技术、动画设计与制作、多媒体制作实训2计算机系统与维护员故障处理计算机应用基础、计算机系统与维护、微机原理与接口技术、常用工具软件、微机组装与维护实训3网络管理员网络优化网页设计与制作、计算机网络基础与应用、企业网组建与管理、网络安全技术与

5、防范、网络管理实训、网络规划与设计实践4程序员编码（Java系列）（C语言程序设计、数据结构、Java程序设计、SQLServer数据库、JSP应用程序设计、JSP程序设计实训）。四、毕业学生修完人才培养方案规定的课程，各门课程成绩合格，完成顶岗实习和毕业设计，思想品德和操行鉴定合格；参加全国高等学校（安徽考区）计算机二级水平考试，通过国家实用英语应用能力B级统考，同时必须获得计算机操作员（高级工）职业技能证书，方可准予毕业。发给国家承认的高等职业技术学院三年制专科学历证书（教育部电子注册）。五、核心课程根据各岗位群所必须具备的能力，确定本专业的核心

6、课程如下：6数据结构、计算机网络技术、C语言程序设计、SQLServer数据库应用、计算机组装与维护、网页设计与制作。课程名称理论课实践课开设学期周学时C语言程序设计643226SQLServer数据库应用323256计算机网络323244数据结构323244计算机组装与维护323244网页设计与制作3264361、C语言程序设计教学内容：主要讲授计算机程序设计的基础知识、C语言的基本概念、程序控制结构、编程基本方法。教学要求：通过C语言程序基础知识和基本概念的学习，掌握编程的方法和技巧，能运用C语言进行软件开发。2、SQLServer数据库应用教学

7、内容：主要讲授SQLServer关系型数据库的基础知识与基本应用，数据库的设计、数据库的安全管理、数据库的日常维护和管理。教学要求：掌握使用SQLServer并能根据实际需要进行应用。3、计算机网络教学内容：计算机网络基础知识、网络协议基本概念；OSI参考模型与TCP/IP参考模型；网络互联设备的工作原理、企业局域网的设计与组建。教学要求：能组建和管理企业局域网。4、数据结构教学内容：主要讲授常用数据结构，阐明数据结构内在的逻辑关系及其在计算机中的存储表示，各种数据结构的运算和实际的执行算法。教学要求：能建立准确的问题模型，设计有效的问题求解方法，提

8、高编程水平。5、计算机组装与维护教学内容：主要讲授多媒体微型计算机各部件功能、安装方法；各种常用设备驱动程序