校本课程《走进特殊教育中心》

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1、课题与教学内容爱心之旅——走进特殊教育学校课时1课时教学目标知识技能了解残疾人的生活。过程方法活动交流、动手操作、爱心帮助、总结体会情感态度1、理解残疾人是一个特殊的群体，他们需要社会的关爱。2、亲身体会残疾人生活的不便，从而在生活中关心、帮助他们。教学札记学生在此实践活动中，感受到了残疾人的生活困难，发自内心的想帮帮他们，集思广益同学们的方法有很多。这比在课堂上一味的说教更深刻、更生动。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、带领学生来到玉田特殊教育中心让我们的学生和这里的学生交朋友。师介绍：这里是玉田县特殊教育中心，也是我们爱心之旅的第一站。这里有一群特殊的学生

2、，今天就让我们走进他们的生活与他们交个朋友吧！（一）和特教的学生、老师一起做操。（二）走进盲人师引导：这里的孩子他们看不见身边的亲人，看不见多彩的世界，让我们走入他们的世界，了解一下他们吧。学生们和特教中心的学生学习做操，完全融入他们之中。学生自由结组和盲童互动。1、学生可能会和他们聊天，了解他们的生活情况。学生和他们真情互动，在和他们交流的整个过程中增进了感情，建立了伙伴关系。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.

3、8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3预设教学路径预计学生活动备择方案（三）走进聋哑人师引导：启音班的老师和同学们正在操场上做游戏，我们一起去看看他们。（四）走进智障儿童师引导：下面我们要认识的是一群智

4、力障碍的儿童，让我们一起来了解他们吧。（五）观看残疾人才艺展示二、交流活动感受师：刚才我们在这里结识了许多新朋友，在和他们交往过程中，我们有什么感受呢？2、学生也可能会询问他们的学习情况3、有的学生可能想认识他们读的盲文。4、、有的同学可能关心书写盲文的工具以及写法，会请他们来介绍一下。1、学生主动和老师及学生打招呼。2、学生会和他们一起做游戏。3、在和他们交流困难时学生可能会请手语老师来帮忙，也可能让手语老师教几个日常手语动作和聋哑儿童交流。4、学生也可能会为他们表演节目逗他们开心。1、学生可能和他们作自我介绍。2、也可能给他们赠送小礼物来交流感情。3、也可能会在游戏中建

5、立友谊。学生边观看边向残疾儿童学习手工编织。学生可能说出：1、残疾人如果盲童活动时走不好时我们可以搀扶他们。如果学生和他们交流困难时可以请手语老师来帮忙。如果学生在不能做时，还会请残疾儿童进行帮助。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/

6、T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3预设教学路径预计学生活动备择方案师问：我们可以怎么帮助他们呢？师小结：有时候一个会心的微笑，一个关注的眼神，一句温暖的话语都能表达我们的关心。虽然有缺陷，但在某些方面做的也很出色。2、他们在生活中会遇到许多困难，需要我们多关心帮助他们。学生可能说出：1、可以说一些温暖的话语，鼓励他们。2、如果他们不开心，我们可以给他唱一首歌，跟他们聊天、讲故事、

7、说笑话逗他们开心。3、我们要尊重他们，不歧视他们。4、不给他们起外号。5、不嘲笑他们。6、和他们交朋友，平时多看看他们，在他们需要帮助时伸出温暖的手。7、过马路时搀扶他们8、在他们伤心失望时给他们鼓励的眼神、拍拍他们的肩膀。9、排队等候时让他们排在队伍的前面。10、坐车时给他们让座。11、如果两家离得近，可以帮他们做些家务。12、在他们生活遇到困难时，我们可以捐助他们13、节日时送给他们自己亲手制作的小礼物其他的同学可以进行补充。constructionqualityacceptanceandassessmentR