数的奇偶性-《数的奇偶性》教学设计

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4、奇偶性》教学设计　　教学内容：北师大版教材五年级上学期14——15页。数的奇偶性　　教学目标：1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，会运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。　　2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。　　教学重点：掌握加法中数的奇偶性的变化规律　　教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题　　教学过程　　一）创设情景，引出问题。　　师：同学们听说过九江大桥断裂的事情吗？在今年的6月15日清晨5时15分左右，广东省佛山市南海区九江大桥坍塌，这

5、件事情的发生造成了政府部门巨大的经济损失，及造成交通的不便，短期内还造成附近居民过江的不便。居民们只好坐船过江，这些船最初从南岸到北岸，再从北岸回到南岸，不断往返，船摆渡11次后，船停在南岸还是北岸？　　师：你准备用什么方法来分析。　　师：请同学们选出其中一种分析方法，把分析过程写在草稿纸上。　　小组交流，汇报。　　摆渡次数船所在的位置　　1北岸　　2南岸　　3北岸　　4南岸　　。。。。。。　　师：其实生活中还有很多类似这样的例子。课后你们可以找一找。　　引出课题：我们今天就来研究“数的奇偶性”。　　(二)自主探究　　1、引导学生观察圆形和正方形里面的数

6、有什么特点？　　问：什么是偶数？什么是奇数？　　2、出示研究内容：　　出示研究一：　　猜一猜：从圆中任意取出两个数相加，和是偶数？　　验证：任意写出两个偶数，它们的和是偶数。　　结论：偶数+偶数=偶数　　。　　师生小结研究方法。　　学生独立完成研究二和研究三　　a、出示研究二：　　问：刚才我们用了什么方法得到了偶数+偶数=偶数这一规律？请同学们继续以观察--猜一猜---验证—结论的方法，你还能发现什么秘密？　　出示：　　猜一猜:从正方形中任意取出两个数相加，和是数　　验证：　　结论：　　b、研究三：　　猜一猜:分别从正方形和圆形中各取一个数相加，和是数　

7、　验证：　　结论：　　独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。　　师生小结汇报研究二、研究三。　　3、总结：-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------通

8、过刚才的研究，你们发现了什么？　　4、考考你：完成数学书P15第题。　　问：你是