浅谈初中历史的教学意义

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1、浅谈初中历史的教学意义　　每个人都是渺小的存在，但每个人都不是凭空的存在。每个人的存在都是有意义和原因的，我们应该了解这个世界了解我们自己。至少我们要清楚的知道我们身为中国人，中国经历了什么，为什么现在是这个样子，世界的格局又是如何造成的。交通方式，货币的流通，说话的方式，地域的区别等等，都是我们关注和需要了解的，不能无知的活着。而历史就像一部长长的电影，带领我们去了解这些我们必须要了解的过去，从中学到自己需要的知识。从历史中去学习，去借鉴，充实我们的认知和思想。　　1引导正确的思考　　打好根基，才能承载千金重。　　学生们可能在进入初中之前就对历史有一定的了解，知

2、道大概发生了什么事，过去的一些年代。最了解的可能就是日本的入侵。因为社会中说的最多也是这些了。学生们只能从别人的口中去拼凑一个过去，了解的也是别人的思想。而初中的历史学习就是这么一个很好的引领，让学生们了解一个客观的历史存在，并加以自己的思维去理解。　　1.竖立自己的想法　　初中的历史教学会教会学生们有证据的史事，被证实过的事件，还有经过世人评判真实存在的英雄和恶人，并且形成自己的判断。用每一件已经发生过的事情来判断他的意义，让世界去判断他的意义。从中让学生们去竖立自己的世界觀，而不是自己所处在的一个小小的世界。我们可以生活在小社会，但是不能让眼界困与此，要有抱负

3、要有认知。例如要从日本的入侵中了解当代中国的国情，是清朝的腐败和日本的野心共同造就的，还要站在世界的角度去看，当时的整个世界爆发了二战，不是只有中国处于水深火热而是全世界的人民都在发出和平的呐喊。当日本人在我们的国家进行屠杀的时候，他们本土也并没有过的很安逸。这就需要从大局来分析了。还要有经济文化和政治上面的思考，还是拿大家熟悉的日本入侵来举例，当时全球爆发经济危机，中国其实还并不算严重，很多国家都陷入了吃不了饭的危机，中国却能自给自足，这就是因为中国几千年来的小农经济。所以并没有受到世界经济危机的太大影响，还有中国选择了苏维埃共和国，是因为我们两个国家都是社会主

4、义国家。拿文化来谈这件事，这就更加体现了中华民族的名族精神，不抛弃不放弃用在这里在合适不过了。　　1.激发学生兴趣，让学生了解更多知识。　　历史其实包含了很多东西，它是一门很有哲学的学科。对美术，经济，古今中外的文化，医学等等感兴趣的学生都可以在这里找到自己想要的东西。比如，很多想了解艺术的同学，可以在这里找到中国的笔墨画，清明上河图的背景和他的伟大所在，还有文艺复兴时期的作品，他们在当代的寓意，还有自己喜欢的画家，作家们的生平和创作背景，还要他们作品的意义和广为流传的原因等等。还有长跑马褂是如何演变为满街西装衬衫，面包和咖啡厅又是什么时候流传开来，古时候的丧葬礼

5、俗，断发易服，孙子兵法，儒道法三家等等，哪些被我们很好的传承了，哪些被社会所淘汰了。这又是为什么，这些造成了什么影响，对我们如今又有什么改变。我想，这比手机里的游戏要有意义和有趣多了吧。　　掌握过去的历史知识才能更好的服务与未来　　以前的世界没有电脑，没有飞机，没有电话，甚至没有电。第一次工业革命有了蒸汽机，第二次有了电，第三次我们有了网络。这些并不是一下就有的而是慢慢地一步一步的来的。拿我们最长接触的电脑来说，他也是经过晶体电子管，集成电路，大规模集成电路慢慢演变而来。你能接受一天都不接触和电有关的东西吗？我想肯定是不可能，但是古时候的人们就可以，他们也有他们的

6、生活方式。我们应该看中历史，在历史中找到这个社会的规律并且靠古人留下的智慧，去为我们所用。前人走过失败的路，我们完全可以借鉴然后去避免。中国的闭关锁国所带来的后果不就是很好的一个例子吗？在鸦片入侵的时候，林则徐也提出开眼看世界。并不是外界的不好就封锁自己的思想，而是要多去认知再去判断。这样才可以师夷长技以自强，我们完全可以师过去长技而自强。像康有为和梁启超的维新思想一样。没有那么多年的小农经济为基础怎么在建国初期的时候提出改革，不在以自己为中心自给自足，积极引进外来经济作物。就连梁启超引导的新文化运动也是站在儒家思想之上。印刷术的发展也要有纸张的存在，现在的大炮原

7、子弹也是要依托于火药。所以，只要我们牢牢的掌握了历史知识，并为之所用，让过去的事情服务于我们的思想，帮组我们开创一个更加美好的未来。　　初中历史以强有力地事实和准确的时间记录为教材，包含了中国的古代近代和近现代史，外国的近现代史，各国的文化经济和政治。艺术的发展和思想的变通等等。并且将他们做了一个集合和归纳，让学生们可以轻松的阅读和学习，给老师们也提供了很好的讲课思路。所以，我认为初中历史是非常有教学意义的一门学科。它不仅可以帮组学生们了解历史，更是在同学们的人生路上竖立联盟了一个标杆。让历史为鉴，去发展我们的未来，中国的未来，世界的未来。而初中历史就是学生们接触

8、历史的大门