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《教育类英语教学毕业论文 运用英文歌曲，让英语课“活”起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：运用英文歌曲，让英语课“活”起来指导老师：XXX二〇一一年十二月十日兴趣是最好的老师，是学生积极认识事物、主动参与课堂活动的动力。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就会变“要我学”为“我要学”，主动参与到课堂活动中来,从而取得事半功倍的效果。英文歌曲作为英语教学中一种重要的教学手段，如能在英语课堂教学中适当地运用,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。一、英语教学中运用英文歌曲
2、的理论依据（一）符合认知心理学原理认知心理学认为：学生的心理特征由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维由形象思维支持。学生习得知识是从一个从感性认识到理性认识的过程。比起枯燥、抽象的知识记忆,学生更喜欢直观、形象的东西。众所周知，英语学习是一个相对枯燥的学习过程,在这个过程中，学生容易产生厌烦情绪。而采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与情境结合,会使枯燥的语言变得生动起来,这样学生会在不知不觉当中实现由感性到理性的飞跃。学生在获得愉悦的同时,更激活了学习的动力。（二）符合生理学原理神经生理学指出：人的大脑右半球主管形象思维,左半脑主管抽象思维
3、和语言。听唱英文歌曲可以激活右脑,使学生产生学习的愉悦感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑,使其兴奋。这样左右脑交替兴奋,不仅使思维与语言引起共振,而且可以大大开发大脑的潜力。二、英文歌曲在英语课的具体运用（一）利用英文歌曲，训练学生语音、语调在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音、语调训练。例如，教师可以选取“寂静之声”中的一段，给学生进行语音辨析，找出歌曲中正确的单词。InrestlessdreamsIwalkedalong/alonenarrowstreets/streaksofcobblestone.’N
4、eaththehaloofastreetlamp/ramp,Iturnedmycolor/collartothecoldanddamp.Whenmyeyeswerestubbed/stabbedbytheflashofaneonlightthatsplit/spiltthenightandtorched/touchedthesoundofsilence.（答案：along，streets，lamp,collar，stabbed，split,touched）比起原先的语音辨析，在英文歌曲中辨析。（二）利用英文歌曲,教“活”词汇、语法词汇是英语
5、学习的基础，语法是英语的骨骼，而词汇、语法教学往往比较枯燥乏味，历来是英语教师头疼的问题。如果学生能通过英文歌曲，学习一些语法结构，掌握更多词汇，效果会更好。例如，老师可以播放歌曲WheretheStreetshavenoName,让学生找出和下面定义相配对的单词和短语：1.leavewithoutleavinganysigns2.pullsomethingdownbyforce3.moveyourhandtowardssomething4.walkonsomethingtobreakitormakeitflat5.findprotecti
6、onfromsomething答案：1.disappear，2.teardown，3.reachout，4.squash/trample，5.takeshelter。又如，在复习让步状语从句的时候，教师可播放歌曲RightHereWaiting学习里面的歌词：Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou，了解wherever，whatever等引导的让步状语从句。另外，教师可以要求学生模仿歌词，用whoever，whatever，however，whenever等词造句。
7、还有，通过后街男孩的歌曲Aslongasyouloveme可以教条件状语从句；歌曲TieaYellowRibbonRoundtheOldOakTree里面包含了很多不同时态的句型，是很好的一首教时态的歌曲。将英文歌曲和词汇、语法知识进行巧妙的融合，既可激发学生的学习兴趣，又使原本枯燥的词汇语法知识，变得生动，易学，从而提高了上课效率。（三）利用英文歌曲，培养学生听说读写各方面的能力1.听英文歌曲是提高听力的良好途径。方法一，听歌排序。听歌前，教师把打乱顺序的歌词给学生，要求学生按照歌中正确顺序排列。以YesterdayOnceMore第一段
8、为例：A.I’dlistentotheradioB.ItmademesmileC.WhenIwasyoungD.WhentheyplayedI’dsingalongE.Waiti
