教育类英语教学毕业论文 如何让英语课堂教学“活”起来

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：如何让英语课堂教学“活”起来指导老师：XXX二〇一一年十二月十日如何激发学生学习的兴趣，营造积极、活跃的课堂气氛，让英语课堂教学“活”起来呢？在实际教学过程中，应当做到以下几点：一、从教师自身层面来看，笔者认为主要应做好以下几方面的工作⒈提高教师自身素质，这是搞活英语课堂教学的前提和保障。教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点

2、，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信心，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心和同情心，以及求新、求活的原则，不仅要教语言，还要教方法、教做人，要体现出教学的灵活性。⒉教师要努力创建和谐的师生关系，这是搞活英语课堂教学的“润滑剂”。“教育成功的秘诀在于尊重学生”。教师要学会尊重学生、理解学生、包容学生，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。教师在和学生接触的过程中，应注意了解学生的语言，在适当的时候

3、，教师也可以试着去听学生喜欢的歌，去看学生喜欢的电视片。在英语教学中，教师可以根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习热情。同时，教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格也有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于展现自己。⒊教师要为学生创造良好的语言运用环境，这是搞活课堂教学的途径。教师应尽可能多地用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语讲评并布置作业……，使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加

4、振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。英语教学不应只是学生听讲和记笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。4.教师要把握学生心理特点，这对搞活课堂教学会起到巨大的促进作用。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣既是成功的原因

5、，又是成功的结果，激起进一步学习的动机是更重要的结果。学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中，使他们感到学习是一种乐趣，是一种需要，让他们保持高昂的学习激情，自觉地参与到语言实践活动中去，以此来发挥学生的主体作用，使课堂活起来。二、搞活英语课堂教学的具体方法⒈用音乐渲染情境。音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天赋。在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在愉快地学唱歌的同时，又学习了语言知识。尤为可行的是每堂英语课开始时唱一首英语歌曲，既能烘托英语课堂的气氛，又能把学生的注意力集中起来，唤起学生学习英语的热情和兴趣

6、。⒉用表演带动学生。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表演训练学生的交际能力。模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话，实际上这也是一种交际。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如在学习hot，cold，rainy，windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头

7、戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hotandrainy等。⒊用竞赛激励学生。学生在接受新知识时有很强的获得欲望。在活动中，这种强烈的参与意识和争强好胜的心理尤为明显。教师应抓住这一特点，采用合理的教学方式，调动学生这种积极因素。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、单词接龙赛……无论哪种形式，什么内容，学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能