教育类英语教学毕业论文 如何让英语课堂教学“活”起来

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:如何让英语课堂教学“活”起来指导老师:XXX二〇一一年十二月十日如何激发学生学习的兴趣,营造积极、活跃的课堂气氛,让英语课堂教学“活”起来呢?在实际教学过程中,应当做到以下几点:一、从教师自身层面来看,笔者认为主要应做好以下几方面的工作⒈提高教师自身素质,这是搞活英语课堂教学的前提和保障。教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平,也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。教师在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材、方法及自身的特点

2、,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信心,培养学生的学习兴趣,唤醒学生的潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法,要体现教学方法的多样性、创新性,永葆英语课的新鲜、有趣,切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心和同情心,以及求新、求活的原则,不仅要教语言,还要教方法、教做人,要体现出教学的灵活性。⒉教师要努力创建和谐的师生关系,这是搞活英语课堂教学的“润滑剂”。“教育成功的秘诀在于尊重学生”。教师要学会尊重学生、理解学生、包容学生,经常聆听学生对英语教学的需要和建议。教师在和学生接触的过程中,应注意了解学生的语言,在适当的时候

3、,教师也可以试着去听学生喜欢的歌,去看学生喜欢的电视片。在英语教学中,教师可以根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征,采取灵活多样的教学方法,激发学生学习热情。同时,教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格也有潜移默化的改变,它是一种情感培养,让人开放、坦诚,更加善于展现自己。⒊教师要为学生创造良好的语言运用环境,这是搞活课堂教学的途径。教师应尽可能多地用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语讲评并布置作业……,使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上,学生的注意力会更加集中,精神会更加

4、振奋,与教师的配合会更加默契,观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐,联想和想象力可发展得更为全面而丰富,思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。英语教学不应只是学生听讲和记笔记的过程,而应是学生积极参与,运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会,组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动,真正做到以学生为中心,以活动为手段,教学活动化,活动交际化。4.教师要把握学生心理特点,这对搞活课堂教学会起到巨大的促进作用。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣既是成功的原因

5、,又是成功的结果,激起进一步学习的动机是更重要的结果。学生是课堂的真正主人,教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中,使他们感到学习是一种乐趣,是一种需要,让他们保持高昂的学习激情,自觉地参与到语言实践活动中去,以此来发挥学生的主体作用,使课堂活起来。二、搞活英语课堂教学的具体方法⒈用音乐渲染情境。音乐是最能直接感动人的艺术,而爱唱歌又是孩子们的天赋。在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合,让学生们在愉快地学唱歌的同时,又学习了语言知识。尤为可行的是每堂英语课开始时唱一首英语歌曲,既能烘托英语课堂的气氛,又能把学生的注意力集中起来,唤起学生学习英语的热情和兴趣

6、。⒉用表演带动学生。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言,在实际教学中,我利用表演训练学生的交际能力。模拟实际生活场景,让学生以角色的身份来说话,实际上这也是一种交际。表演激起了学生的表现欲和参与意识,无论是表演者还是观众,都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来,变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。例如在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头

7、戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hotandrainy等。⒊用竞赛激励学生。学生在接受新知识时有很强的获得欲望。在活动中,这种强烈的参与意识和争强好胜的心理尤为明显。教师应抓住这一特点,采用合理的教学方式,调动学生这种积极因素。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多,可以是知识方面的,也可以是能力方面的,形式也多种多样:小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、单词接龙赛……无论哪种形式,什么内容,学生都乐于参与,课堂气氛空前活跃。通过竞赛,锻炼了学生的思维能

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