浅谈低龄、留守寄宿生的管理

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1、农村小学低龄、留守儿童管理之管见平背乡中心小学近年来，低龄寄宿制儿童、留守儿童的数量在农村小学与日俱增。究其原因：一是因为农民外出务工人员急剧增加；二是教师编制严重紧缺，迫使学校对村级小学合理或不合理的撤并。这样一来，如何加强对低龄寄宿制儿童、留守儿童的教育与管理成了摆在我们教育工作者面前的一个重要的课题。从本学期开始，迫于教师编制的压力，平背中小将三至五年级学生全部集中到中心校就读，村小只办一、二年级。于是在中心校低龄寄宿制、留守儿童的问题就显得尤为突出了。据调查，2011年下期，我校在校学生958

2、人，留守儿童800人，占总人数的83.5%，其中父母同时外出务工的留守儿童471人，占总人数的49.2%，而在这些留守儿童当中，低龄儿童占了近半数，比例之高、数量之众，令人咋舌。在中心校，寄宿生是“低龄+留守+寄宿”的合体，管理难度更大于一般的低龄学生，或留守儿童。2011年下期，我校寄宿制学生347人，其中留守儿童332人，占总人数的95.7%。家庭亲情缺失、监护不力、营养缺乏、家庭教育缺位……这都是低龄留守儿童管理及教育过程中暴露出来的问题。locatedintheTomb,DongShenJia

3、bang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame-5-倘若我们把农村低龄儿童比作一棵棵刚刚成长的小树苗，那么，没有亲情的细心浇灌，没有父母的悉心管教，我们很难想象它有朝一日会如愿以偿地成为苍天大树，成为国家的栋

4、梁之材。古人云，父母在，不远游；现如今，幼子在，仍远行。这不是“父慈子孝”的缺失，而是新生代农民在面临城乡二元格局导致资源分配不公的无奈之举。在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切。由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活，没有时间监护孩子，有的体弱多病，无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈，没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教

5、育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、过度溺爱，给学校管理带来了重重困难。要使低龄寄宿制学生、留守儿童健康成长，这是一个需要全社会努力的系统工程。作为学校，要承担起应有的职责与义务，真正做到“以文为本”，从进一步加强学生管理入手，关注学生点点滴滴、点点滴滴关注学生，从小培养他们良好的学习生活习惯和健康的心智。下面是我们的一些做法：一、专人管理，全员参与　　根据学校实际，每个年级设立一名兼职生活老师，负责学生的生活、纪律、卫生等管理。同时，由于现在寄宿生人数

6、多、年龄小、在校时间长，管理工作十分繁琐，小到吃饭穿衣，大到生病护理。教师教学任务重，对寄宿生的管理在精力上有限locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightc

7、ame-5-，所以必须在安排专人管理的同时，要求全员参与寄宿生管理工作，充分调动老师的积极性、责任心，让老师们不再把寄宿生管理工作看成一种负担，干得开心，管得细心，学生舒心，使寄宿生管理工作步入正轨。为了真正做到管理的“全员化”，大到学生的早操、三餐，小到洗脸、刷牙，都要进行深入细致的指导、检查、督促；值日教师尤其要抓好学生的晚自习，指导学生学习、作业、开展有益的娱乐活动……班主任更是不例外，他们不仅要利用“两会”（班会、晨会）加强寄宿生的思想教育，同时对他们的学习、行为习惯进行一系列的指导和培训。我

8、们还要求，不管是班主任，还是科任教师，要定期或不定对寄宿生进行电话家访，与家长沟通，共同强化对寄宿生的教育。二、专职指导，人文关怀　　由于小学生年龄偏小，缺乏生活自理能力，如何让他们尽早适应环境，解决家长的后顾之忧，学校要抽出责任心强、有爱心、有耐心的教师专门指导学生的生活、学习，安排生活管理员昼夜值班，这样教师既是低龄寄宿生的上级、保姆，又是他们的勤务员、大朋友。老师们关注学生的一举一动，同时还教会学生洗脸、刷牙、换鞋、洗脚、叠被子，如何同室友相处……