五中国现代诗歌五首

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1、五、中国现代诗歌五首　　　　　　广东佛山顺德杏坛中学刘芬元教学要求：1、指导学生学会鉴赏诗歌的方法，提高审美趣味A、通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美B、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象以及形式等方面入手赏析诗歌。2、品味语言，感悟新诗的独特风格。教学重点：１、引导学生自己去品味诗歌的内涵，鉴赏诗歌的艺术特点。２、引导学生从大处着眼，把握全诗的总体写作意图。教学难点：通过对意象，意境的具体分析来帮助学生解读作品。。教学课时：３课时（抽首的诗歌作为重点的讲解）教学步骤：第一课时教学要点：１、通过诵读来感

2、知《死水》的“三美”２、揣摩诗中的爱国之情新课导入播放《七子之歌》的歌曲，来引入对闻一多的介绍。二、作者及时代背景介绍作者介绍：闻一多（1899-1946），原名闻家骅，湖北烯水人，中国现代著名诗人、学者和民主战士。幼年爱好古典诗词和美术。1913年考入清华大学，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党反动派特务杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的

3、不朽诗篇。闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。艺术上，早年作为新月派的主要诗人，闻一多提出新诗的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）理论，倡导新诗格律化。在新诗的理论建设方面作出独特贡献。三、整体把握课文。（一）、结合背景资料指导学生吟诵《死水》１、诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作品，四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿，韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色，具有三美。２、听课文的录音，跟读一次１、在诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意义。明确

4、：答案不一致，可以有如下几种说法：①死水象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。（从当时创作的时间来看，1925年4月正是在美国芝加哥留学的闻一多准备提前回国的前夕）②象征北洋军阀政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的三一八惨案，激起全国人民的愤慨。③象征黑暗的中国。（二）、反复吟诵诗歌，把握诗作的整体内容。第一节，总写这沟凝滞的死水。第二节，直承第一节的３、４句，主要从色彩，光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质。第四节，以动衬静，写出死水的沉寂。诗人以“青蛙

5、”的歌声，有力地突出死水的寂寞和沉寂。第五节，诗人在前４节冷嘲热讽的基础上，忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。诗人看透这沟死水毫无希望，惟有创造一个新世界，才能找到“美的所在”总之，诗人围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂，创造出一系列丑恶的意象，将痛恨的感情隐藏在反讽的背后。四、重点赏析（一）阅读第一小节：１、 提问：这一小节中的“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？明确：突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点。　　２、提问：“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？　　　　明确：这是作者的愤

6、激之语，表达出作者对死水的厌恶。　　３、小结：这一小节突出了死水的特点并表达了作者的厌恶之情。（二）阅读第二至第四小节：１、 导读：作者是怎样具体描绘死水的？指名朗读。２、 讨论作者的描绘方法：　　如：作者是从哪几个方面进行描绘的？（从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。）作者在描绘中采用了什么修辞手法？（比喻的手法，以美好的事物来比喻极端的丑恶。）３、 讨论作者写法的效果：如：①为何要用美好的事物来比喻极端的丑恶？明确：作者意反衬死水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而尖锐讽刺给黑暗的社会以无情的揭露与批判。②

7、为何要写死水的歌声？明确：意在反衬死可怕的、死一般的寂静。（三）阅读最后一小节，教师指导：一二两句的作者照应开头，并强调对死水的判断和批判的肯定。三四两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的来亡，用新的社会来取代它。五、总结讨论新格律诗的“三美”主张是怎样在这首诗中体现的？明确：这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，绘声绘色，给人视觉的绘画感；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美

8、。六、布置作业《教与学》相关课文的练习第二课时教学要点：以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画画、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。一、导语用《人间四月天》引出话题。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，有这样悄悄地走了。究竟诗人是个什么样的人呢？今天让我们与徐志摩《再别康桥》，走近诗人内心。二、作者