2012学校工作总结(定)

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1、育才小学2012年学校工作总结本学年，我校以科学发展观为指导，紧密围绕市局工作部署，以深入实施素质教育为目标，坚持以减负增效、内涵发展为前提，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高办学水平、教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一年来的工作总结如下：一、抓好安全工作，打造平安校园全面贯彻落实教育局安全工作精神，强化安全管理意识和能力，致力打造和谐平安校园。1.健全制度，规范管理。严格执行《平川区学校安全卫生工作暂行规定》，进一步完善学校各项安全制度，主要有安全工作管理制度、安全工作责任

2、制度、安全工作检查制度、大型活动审批制度、安全工作报告制度、安全事故报告制度、安全工作考核制度、“一日安全常规”记录和“月报告”制度、学生放学班主任护送制度、重大事故应急救援预案等，从制度建设上促进学校安全工作规范管理。　　2.明确责任，层层保障。每学期开学，从学校领导、各部门负责人到班主任、每一位教职工（包括门卫）人人签订安全责任书，做到人人有事管，事事有人管。　310.加强学习，增强意识。充分利用各种机会，在各种场所，认真组织全体教职员工学习相关的安全法规，开展多种形式的安全教育、自护自救教育和健康教育活动，通过各种途

3、径，如多媒体、黑板报、升旗仪式、校园广播等宣传安全法制知识，努力提高师生的安全防范意识。　4.规范操作，加强防范。制定《育才小学学生安全规范》《学生假期安全规范》等要求，校园内设立安全教育警示栏，每学期至少举行一次安全教育演练活动，要求全体教职员工各项工作必须严格按规定规范操作，为学生提供的教学活动、公共设施、教学用品等必须符合国家规定的标准。二、加强养成教育，创建特色学校依据平川区教育局2012年工作要点，结合学校实际，确定以“形成良好行为习惯，培养文明儒雅少年”为主题的进行特色学校创建工作。1.健全机制，构建德育网络化

4、实施系统。学校积极倡导“以人为本，育人为先，全员育人”的德育理念，倡导“校园无闲人，人人都育人；校园无闲时，时时都育人；校园无小事，事事都育人”的全面育人意识，并建立德育工作网络化实施系统。主要有学校内部网络和家校联系网络。学校内部网络是以“校长室——教导处——教研组——学科教师”为主体的课堂渠道主线，以“校长室——大队部——班主任”为主体的常规教育主线，以“少先大队部——中队——小队”10为主体的学生自我教育主线；家校联系网络，通过召开家长培训会，促进教师与家长、家长与学校的沟通，实现学校与家庭教育的合力。2.制定规划，

5、变被动管理为自主发展。制定学校《德育发展规划》、《班级发展规划》、学生《个人成才计划》，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，以文明礼仪、习惯养成教育为重点，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。3.浸润心根，营造浓郁的德育文化氛围。“学校无闲地，处处能育人。”为了让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，大力营造书香文化、班级板报文化、走廊文化、校园橱窗文化、校园广播文化等浸润心根的文化氛围，基本实现了“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯

6、错误的人不愿意犯错。”4.培育品格，春风化雨育贤生。为了丰富德育内容，创新德育方式，根据不同年级学生的不同特点编写了不同主题的校本教材，如一年级以“养成教育”为主题，教育学生迈好学习第一步；二年级以“守纪教育”为主题，教育学生迈好成长第一步；三年级以“礼仪教育”为主题，教育学生迈好文明第一步；四年级以“爱国主义教育”为主题，教育学生迈好理想第一步；五年级以“感恩教育”为主题，教育学生迈好人生第一步；六年级以“成才教育”为主题，教育学生迈好成才第一步。用文化植养根基，以教育启迪心灵，使行为习惯养成教育10具体化，全面提高学生

7、的综合素质。5.加强德育科研建设，提升德育品质。首先，建立规范的德育科研机制。学校定期召开德育工作研讨会、班主任工作经验交流会，狠抓德育常规研究，努力提高教师的德育科研意识。同时，坚持把广大教师的德育科研成果纳入到对教师的业绩考核评价中去。尤其是对班主任的考核、评优和年度量化考核挂钩。根据《育才小学班队量化考核制度》，对各班的各项工作进行量化评定。班队量化考核分等次奖励，激发教师从事德育科研的积极性和主动性，也突出过程管理，体现评价制度的引领作用。三、开展好“课堂教学研究提升年”活动全面贯彻落实《平川区教育局“课堂教学研究

8、提升年”活动实施方案》的精神，结合白银市高效课堂建设活动，以“创新教学模式”为重点，广泛开展课堂教学研究活动，规范课堂教学行为，努力打造高效课堂。1.组织教师学习国家和省上的《教育规划纲要》和2011版义务教育《课程标准》及其他相关的理论文章，每人完成学习笔记10000字，撰写心得体会2篇。教师学习笔记