2013年教师资格考试小学教育学试题及答案1

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1、2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。每小题1分，共15分)1．教育的特质是（　　）。A．认识活动B．生存活动C．传递活动D．培养人的社会实践活动2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（　　）。A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培3．教育生物起源论的代表人物是（　　）。A．孟禄B．霍尔C．利托尔诺D．华生4．我国制定教育目的的理论基础是（　　）。A．《义务教育法》B．马克思主义关于人的全面发展的理论C．

2、我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验5．素质教育的时代特征是（　　）。A．面向全体学生B．培养学生的创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展6．“近朱者赤，近墨者黑”反映了（　　）因素对人发展的影响。A．教育B．遗传C．环境D．社会活动7．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（　　）。A．外铄论的观点B．内发论的观constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8

3、-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsC．多因素论的观点D．反映论的观点8．“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　　）。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性9．教师的根本任务

4、是（　　），全面实现教育目的。A．关心学生的学习B．教书育人C．班主任工作D．教学10．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（　　）。A．课程标准B．课程计划C．教科书D．课本11．把课程用于教育科学的专门术语始于（　　）。A．法国的左拉B．英国的斯宾塞C．中国的孟子D．苏格拉底12．教育史上最早出现的教学组织形式是（　　）。A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．小组教学13．小学德育过程的基本矛盾是（　　）。A．教育者与德育内容B．受教育者与教育者C．德育要求与受教育者已有品德水平D．教育者与德育方法14．小学班主任工

5、作的中心环节是（　　）。A．了解学生B．班会活动C．建立学生档案constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervis

6、ion,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsD．组织和培养班集体15．以实践作业为主的兴趣小组属于（　　）。A．技术小组B．学科小组C．艺术小组D．体育小组二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)1．义务教育的学制，通常有（　　）。A．“六三”学制B．“五四”学制C．“九年一贯制”D．“四二”学制E．“六年制”2．个体身心发展的一般规律有（　　）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

7、E．个别差异性3．联合国《儿童权利公约》提出的原则有（　　）。A．儿童利益最佳原则B．尊重儿童尊严原则C．尊重儿童观点与意见原则D．提早自立原则E．无歧视原则4．教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（　　）。A．教育观B．人才观C．应试升学观D．教育质量观E．精英教育观5．组成课程计划的主要内容是（　　）。A．学科设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制E．学周安排6．学校教育内容的具体表现形式是（　　）。A．课程计划B．校舍安排C．课程标准constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pro

8、fessionalEdi