中小学教师专业技能与素质培训教程3

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1、中小学教师专业技能与素质培训教程一、单项选择题1．在一个言行一致老师的那里，学生的第一个心理体验是（）自尊感安全感信任感自信感2．推荐书的结构形式一般包括：（）、开头、正文、结尾等部分称谓署名标题日期3．教师对待家长的文明用语是（）教育学生是我们的责任。我有一个问题向您请教。谢谢您的关心和支持我有个建议，您看行吗？4．下列教师课堂行为不正确的是（）摸索教学方法，自主学习害怕与学生交流沟通启发学生理出学习思路，独立思考认真倾听，及时评价5．下列不属于教师批阅试卷的礼仪规范的是（）试卷批阅一律用红笔

2、试卷批阅时每部分扣分均应在对应项目中表明总分必须准确阅卷教师不必签名6．教师对学生的真诚是一种教育的（）力量方式态度能力7．教师对学生自行解决问题的能力，应有很深的（）。了解信任感同理感接纳心8．教师在对学生的内心感受进行同理时，应该有积极的（）热情帮助理念了解理念沟通理念9．下列不属于三好学生标准的是（）思想品德好学习成绩好身体状况好团结同学10．利用录音机、录像机把观察到的现象全过程加以记录的观察记录方式是：（）。频数记录评等记录描述记录连续记录11．形成教师教学能力的根本目的是（）熟练地使

3、用各种教学策略与方法的能力教师自身的不断成长有效地实施课堂教学有效地向学生传授知识、技能officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyco

4、nsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished12．（）就是指人们为了达到优化教学的目标，在教学过程中，教师、媒体、学生之间在教学过程中表现出的稳定的、本质的、必然的联系。教学原则教学方法教学过程教学规律13．通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得大量资料的教学研究方法被称为（）。经验总结法调查法观察法实验研究法14．（）就是将文章中最重要的东西写出来，其作用是让读

5、者尽快的了解论文的主要内容和思想。题目导言摘要正文15．老师对学生尊重和信任的程度，在于他对（）的界定人性人品感性感情16．把智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则的心理学家是（）布鲁姆波兰尼杜威加涅17．根据知识的复杂程度可以把（）分成许多类型，如具体的知识、术语知识、具体事实的知识、惯例的知识等等。程序性知识策略性知识陈述性知识隐性知识18．下列不属于特殊生的是（）优等生差生生活上和心理上遭遇不幸的学生转校生19．班主任收集整理班级的各项成果，请广大家长参观并评论通过比较确定自己子女追赶的目

6、标。这属于家长会方中的哪种方式（）汇报式讨论式展评式综合式20．在课程类型的选择上，教师应该树立（）相结合的课程观。必修课与实践课必修课与综合课综合课与选修课必修课与选修课二、多项选择题1．关于试卷分析报告的写作要求，以下说法哪些是合理的（）做好数据统计积累典型材料分析主要问题语气严肃有力2．在教师培训中要建立（）的教师培训模式。以主体教育思想为指导注重求知过程注重求知方法实践反思式3．教育短论的结构大致可分为几个部分（）officiallyestablishedonJuly1,2013,Yib

7、incity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestabl

8、ished标题引言本论结论4．教师试卷评讲礼仪有以下哪几种（）备好试卷讲评课尊重学生，关注学生发展讲评针对性明确讲评要保护学生积极性5．试卷分析报告的形式结构一般由以下几个部分构成（）标题正文主体落款6．开会时，参加会议者的礼仪应做到（）按时到会，遵守会议纪律发言者应衣冠整齐，自信大方开会讨论时保持沉默发言要简明清楚，实事求是7．在实际的工作中，教师与学生之间因为彼此之间存在的种种差别，阻碍教师对学生同理心的深入。这些差别有（）年龄宗教社会经济地位教育水平8．教师家访中的举止礼仪（）突然造访家长