六年级一二单元教案

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1、“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级六学科英语课题Unit1：HowcanIgetthere？教师王锦葵课型新授课时1授课时间40分钟教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。贯彻了语言的交际功能和语言能力应用的基本原则。同时把技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题——功能——任务结合起来的总思路。学情分析六年级学生已有一定英语基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期继续培养学生小组自主合作的精神，保持学生的学习兴趣，注重学生综合素质的培养。设计理念让学生在

2、情境中小组合作，欢乐中掌握英语知识。教学目标1、能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2、能够四会掌握句子：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”重难点使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”教学准备课件、录音机、磁带教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入二、呈现新课4-623-251、“寻宝藏”活动。2、Let'stry3、帮助学生理解重点单词句子。教师对单词进行描述。教师放Let

3、'stry部分的录音。出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。买到卡片之后，老师再接着提出Iwanttosendittoday.引导学生理解send含义，教师领读。学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，将会得到“宝藏”。学生做出正确的选择。学生积极参与，在老师的带领下用各种方式跟读、练习。学生在小组内练读。40三、课堂检测四、小结5-71-24、完成学习指南一。完成学习卡片一。完成学习指南二。完成学习卡片二。Homework.师生再见。指导学生完成学习指南一。教师请学生重点读句子“Wherei

4、sthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”指导学生完成学习指南二。完成学习指南一。（1)打开书听录音跟读。(2)完成学习卡片一。学生问答。学生组内角色扮演。（3）班内展演。完成学习指南二。（学生先组内拓展练习，再表演。）学生谈收获。小组长发任务卡片，答完后，组长评判，出现问题组内解决。板书设计Unit1HowcanIgetthere?ALet’stry&Let’stalkWhereisthe…?It’snearexttobehind…教学反思 附:学习指南（一）1、打开书，听录音跟

5、读。2、完成学习卡片一。3、班内展示。（建议9-10分钟）学习指南（二）1、完成学习卡片二。2、班内展示。（建议6-7分钟）40学习卡片（一）1、听音答题Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereisthepostoffice?_________________________________________2、小组内分角色对话练习，注意语音语调。学习卡片（二）和同伴谈论一下自己的家乡。参考：(Istherea？Whereisit?It’

6、snearexttobehind.)(park,library,zoo,postoffice,school,museum)任务卡片1、选择（1）Thesciencemuseumistheschool.A．nextB.atC.near（2）你想知道邮局在哪儿时，可以问：A、Excuseme.Isthereapostoffice，please？B、Excuseme.Whereisthepostoffice，please？C、Excuseme.Whereisthecinema，please？2、按要求完成句子My

7、fatherisintheroom.（对画线部分提问）Thereisabookstorenearhere.（改为一般疑问句）“开放式素质教育”教学活动设计40审核人签字：年级六学科英语课题Unit1：HowcanIgetthere？教师王锦葵课型新授课时2授课时间40分钟教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。贯彻了语言的交际功能和语言能力应用的基本原则。同时把技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题——功能——任务结合起来的总思路。学情分析六年级学生已有一定英语基础，良好的听、说

8、、读、写英语的习惯已基本养成。本学期继续培养学生小组自主合作的精神，保持学生的学习兴趣，注重学生综合素质的培养。设计理念让学生在情境中小组合作，欢乐中掌握英语知识。教学目标1、能够听、说、读、写：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital.2、能够听、说、认读短语：near在……附近nextto与……相邻3、能够听