欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:17818983
大小:21.50 KB
页数:5页
时间:2018-09-06
《促进教师专业发展的校长作为 11》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、促进教师专业发展的校长作为——让教师成为实践研究者主讲人:王 俭 课程简介 在学校管理实践中,校长普遍关注教师队伍建设问题。校长如何看待教师专业发展,怎样去促进教师专业发展,是衡量一所学校是不是内涵发展的标志。校长专业发展是教师专业发展的前提,校长应把握教师专业发展规律,完善教师专业发展制度,搭建教师专业发展平台,提供有效的专业方法指导。让教师成为实践研究者已经成为校长促进教师专业发展的应有作为。课程时长 144分钟录制时间 2013年4月课程提纲 一、规律:对教师发展的几点共识 1.角色发
2、展论 2.关注对象论 3.知识发展论 二、制度:让教师从规范走向专业 1.组织发展的三个杠杆 2.教师人性的三种假设 3.教师发展的三类制度 4.教师发展的三种机制 三、平台:为教师提供选择officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonl
3、yinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 1.专业培训式 2.自我引导式 3.观察评估式 4.同伴互助式 5.参与改进式 6.自主探究式 四、方法:通向自主的专业指导 1.微技能研究 2.小课题研究
4、 3.案例开发促进教师专业发展的校长作为——让教师成为实践研究者主讲人:王俭课程简介在学校管理实践中,校长普遍关注教师队伍建设问题。校长如何看待教师专业发展,怎样去促进教师专业发展,是衡量一所学校是不是内涵发展的标志。校长专业发展是教师专业发展的前提,校长应把握教师专业发展规律,完善教师专业发展制度,搭建教师专业发展平台,提供有效的专业方法指导。让教师成为实践研究者已经成为校长促进教师专业发展的应有作为。课程内容义务教育学校校长专业标准基本理念:(一)以德为先(二)育人为本(三)引领发展(四)能力为重(五)终
5、身学习以促进每一位学生的全面发展为宗旨,从校长的价值领导、教学领导和组织领导三个角度提出六大核心工作领域,即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境。“引领教师专业发展”的基本标准:专业理解与认识;专业知识与方法;专业能力与行为。促进教师专业发展的校长作为:校长要掌握教师发展规律;校长要完善教师发展制度;校长要搭建教师发展平台;校长要提供专业方法指导。一、规律:对教师发展的几点共识1.角色发展论从技术熟练者——研究者;从研究者——行动研究者;从行动研究者——解放性行动研
6、究者officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublic
7、transportservicesisnotyetestablished(1)斯腾豪斯:“教师要成为研究者”(2)埃利奥特:“教师成为行动研究者”(3)凯米斯:“教师成为解放性行动研究者”2.关注对象论非关注阶段;虚拟关注阶段;生存关注阶段;任务关注阶段;自我更新关注阶段3.知识发展阶段论职初教师;经验教师;专家教师原理知识(原理、规划,一般教学法知识);案例知识(教学的特殊案例、个别经验);策略知识(运用原理于案例的策略)(案例知识与策略知识主要来源于实践)二、制度:让教师从规范走向专业1.组织发展的三个杠杆
8、任何一个社会、任何一个组织,都需要以上三种杠杆来维持。——复旦大学苏勇法律的杠杆(极限与底线);道德的杠杆(伦理与道德);理念的杠杆(愿景与使命)学校组织:法律(学校的基本制度)保证安全;道德(学校的基本伦理)保持共处;理念(学校的价值追求)促进发展。2.教师人性的三种假设作为工具的教师(经济人);作为资源的教师(资源人);作为人民的教师(真正人)经济人:使用;资源人:开发;真正人:尊
此文档下载收益归作者所有