浅谈学校“精细化”管理

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1、浅谈学校“精细化”管理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　精细化管理是一种理念，一种文化，精细化管理强调将工作做细、做精。变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。  我们小屯学校相比其他两个兄弟学校硬件条件差，起步晚，要想跟上教育发展的步伐，更需要精细化管理来提升我们的软实力。一、团结有为、奋发向上的班子队伍是学校精细化管理

2、的主导。学校领导班子是学校建设的领头兵。学校的发展，办学品位的提高，教师形象的提升，学生良好习惯的养成等,关键取决于学校领导班子。所以加强领导班子建设是提升教育质量，促进学校发展的关键。我校领导班子是一个积极向上，具有凝聚力的团队，认真履行岗位职责，工作中处处起模范带头作用。所有班子成员深入一线任课、任主课，承包年级服务群众，作老师的表率。像：王校长任初三化学课、李校长任初一英语课、高校长任五年级语文课；牛雪敏、鹿长廷、张米尔、张行军等中层还担任班主任工作。1、明确学校班子成员责任。要求领导成员牢固树立服务意识和

3、奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。建立科学的管理机制，将管理责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名成员都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。2、完善五位一体管理机制。建立了“校长—中层领导—年级组长、教研组长—班主任—任课教师”五位一体的管理体制，实行领导承包制度，像我和王校长承包九年级、呼书记承包六年级等。学校中层以上领导，每人承包一个年级、几个班级、一门学科，帮助、指导年级组长、教研组长、

4、班主任做好管理工作。3、落实学校领导推门听课制度。学校加强对课堂教学过程的检查，向课堂教学要质量。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.1

5、7-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations校级领导每周听课不少于2节，中层领导不少于１节，教务人员不少于3节。年级组长、教研组长、包教研组领导每学期将本组每位教师的课听一遍，并评出等级。听课后立即查阅教师教案，同时对教师上课进行评价指导。如发现无教案上课者立即进行全校通报。学校每月开展一次常规考核，所得分数记入教师月考核，并在教师大会上通报。二、激情似火、朝气蓬勃的

6、教师队伍是学校精细化管理的主体。学校教育的主体是人，教学质量的提高关键在教师。如何激发教师激情，为教师成长提供平台，打造一支干事创业的教师队伍，才是学校可持续发展的根本。1、树正气、创环境、促公平。在教师中树立一种正气：干和不干不一样、干多和干少不一样、干好和干坏也不一样。加强考核、及时公示、兑现奖惩，在教师中形成一种争先恐后、人人向上的风气。2、校园文化聚人心。我们紧紧围绕学校文化建设，努力营造积极向上的校园文化氛围，打造一支师德优良，观念创新，业务精湛的研究型的教师队伍。制定《小屯学校教师一日常规》，谱写小屯

7、学校校歌，我们将校风、校训、校歌、校徽等上墙，标于学校醒目的位置等。这些标志性文化时刻提醒师生，我们是一个整体、一个团队。3、开展赛课活动，促进教师成长。继续坚持我校的“先学后教、当堂训练”的教学模式，坚持不符合标准的课重上，不符合标准的教案重写。继续开展每学期三轮的赛课活动，人人上公开课、教研组内优质课、校级示范课。每学年评选一届名师，充分发挥名师的引领作用。4、加大投入和培训力度，为教师提供成长的平台。组织教师参加上级有关部门组织的各级各类培训学习，如：九年级中考研讨、各类骨干教师培训等。不让教师错过任何一次

8、学习的机会，积极为教师搭建舞台，尽快地成长，从而带动学校教师队伍整体素质的提高。三、规范完整、操作性强的制度是学校精细化管理的基础。制度是学校目标在工作规范上的具体体现，制度健全，条款细化，操作性强，就能使学校管理由粗变细，由细变精。是保障学校各项措施政令畅通的关键。1、建立健全各项规章制度。从各处室到教师再到学生，都有详细的职责和要求；constructionquali