谈学生作文素质的培养.doc

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1、谈学生作文素质的培养阅读和写作在语文学习中是很重要的两大板块，如何提高学生的写作水平，帮助学生养成良好的写作习惯是摆在我们语文教师面前的重要任务。我们语文教师应努力探索其中的规律。下面，就我对作文教学的思考与实践，谈一谈自己的一些体会。　　　　一、指导观察　　　　作文就是写生活，生活是写作的源泉。作文教学要坚持贴近生活，向生活要材料，重视观察体验，树立大语文教学观。因此，平时让学生调动多种感觉，用写作的眼光看待一切，给学生参与生活的机会。我平时要求学生做到：观察和思考相结合，生活中不是缺少美，而是缺少发现。

2、注意指导学生从观察中进行练笔，练笔最好的方式是写日记，写自己的所见、所闻、所感。学生对生活观察、体验多了，这样学生再提笔行文，也不觉得头沉，反而文如泉涌，洋洋洒洒诸多文字，写得轻松。我曾经带学生去盐山陵园、敬老院，去体味生活的哲理，也可带学生去广袤的大自然，让学生身临其境，这为提高写作水平打下良好的基础。　　　　二、注重积累　　　　常言道：“巧妇难为无米之饮”，不管教师把写作基础知识和写作技巧讲得如何天花乱缀，讲得如何充满画意诗情，学生手中无米，很难一挥而就写出情真意切、神采飞扬的好文章来。作文教学如果缺少

3、语言的储备，又如何运用文字来表情达意呢?所以作文教学有形强调的就是语言的积累，在积累语言的同时形成一定的语感。我让学生准备好摘抄本，用来摘录学生在读书过程中发现的好词佳句、好片断、好文章，内容包罗万象。为做到“资源共享”，每隔一段时期，让学生同桌间、前后桌间交流，分享收获的硕果。　　　　三、博览群书　　　　“读书破万卷，下笔如有神”从读书中积累是古人写作的一条重要的经验。那么，语文教师如何帮助学生建设好他们的素材库呢?答案就是让学生在“两耳博闻窗外事”的同时，坚持“多方涉猎有用书”。通过多读书，读好书，来建

4、设每个学生脑内的图书--馆，这不仅仅从写作方面而言，它对于学生的整个语文学习乃至一生都有重大意义。　　　四、激发情趣　　　　1　刑用讲评课分类表扬，从整体激发学生的写作兴趣。2　　每个人都有获得荣誉和成功的喜悦感或成功感。为从整体上激发学生的写作兴趣，我在作文讲评课前对批阅过的全班作文进行认真分析归类，分四个或五个层面，有内容、语言、结构都好的；有片断写的好的，有开头结尾好的；即使较差的作文也尽量找出闪光点，一个巧妙的伏笔，一个生动的句子，一个充满感情的标点，一个用得较准确的词都要褒扬，表扬的方式要么在班内

5、张贴展览；要么同学间相互传阅；要么利用多媒体展台让大家共欣赏。由于发挥了鼓励效应，从而营造了一种先进更先进，后进赶先进的良好写作氛围。　　2　利用批语激发每个学生的写作兴趣。　　如何激发学生的写作兴趣?利用好批语是关键一环。批语要务实，诸如：语句通顺，结构完整，内容丰富，可以少写，既使写了效果也不会太好，还要讲究情感性。比如：“你的习作越来越有水平了”“努力”等一些与学生心灵交流文字，假如再上课观察受鼓励的同学，你就会慢慢察觉出他们的眼睛里闪烁着异样的光芒，既兴奋又羞涩，更多的是难以置信的激动和喜悦，这样的

6、一个批改，满足了学生的心理需要，激发了他的写作兴趣。　　3　利用面批提高落后学生的写作兴趣。　　面批是教师与学生一起交流、商讨，面对面地交流意见。面批对于本来写作能力较强的学生，优点提到当面肯定，势必激发他们在今后的写作训练中更加注意发挥自己的长处，存在的问题由老师当面指出，极大程度上避免了类似错误的再次发生；原先写作能力较弱的学生，在老师的当面鼓励、指导下，不断修正自己写作中存在的问题，他们的写作基础知识不断丰富。　　　　五、加强训练　　　　1　加强说话训练。　　说话本身就是一种作文，习作就是倾吐，心有所

7、感，情有所动，首先课堂上应鼓励学生多举手，多发言，把想说的话表达出来，表达清楚，我们语文教师不妨使之畅所欲言，课前拿出几年分钟时间进行口语练习，班主任语文老师利用班会让学生作自我介绍，向同学们说最喜欢的名言，喜欢的原因啊等等，如果每次活动，学生们都踊跃参与，个个主动登台，时间一长就会出口成章，侃侃而谈，这种口头作文不仅锻炼了说的能力，提高普通话水平，而且还增强心理素质。　　2　加强读写结合的训练。　　在平时教学中，我力求把范文的写作特色同引导学生学习和运用相结合，让学生从中有所借鉴，然后有意识地用于自己的写

8、作实践，借鉴好文章，借鉴一、两点即可。在讲评作文时，一般是在阅读教学中评讲作文、日记。其好处是把范文当成一面镜子，从中照见学生作文的瑕瑜，并在比较中得到启发，受到教益。　　3　加强快速成文训练。　　让学生在50分钟内成文，完成一篇600字左右的文章，前面的几项做好了，这快速成文也水到渠成了。从提高效率方面看，时间短了，佳作出来了，本身就是高效率。从智商方面看，限定时间，学生自会产生一种紧张感，这适度的紧张感，将大