电大《演讲与口才》期末复习题及答案

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1、电大《演讲与口才》期末复习题及答案　　演讲者大多是借助于对人、事、景、物的描述来抒发自己情怀而写成的演讲稿。　　朗诵是在朗读的基础上，借助较为夸张的语音、语调形式，借助表情、手势等态势语，创造性地对书面作品进行加工。　　通过叙述演讲者亲身经历的事实来说明某个哲理的演讲稿。　　总分法是由总评到分评的方法，也叫分析法或演绎法。即先着眼整体特点予以概括总评，指出其优缺点，提出建设性意见，后逐点具体分析评价其闪亮处和不足，提出具体改进建议。　　人们在说话或朗读的过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的发音会发生程度不同的变化，这种现象叫语流音

2、变。　　一般由因循果、或由果求因地进行阐述的方法。　　递进法就是各层意思由表及里，层层推进逐步深入地进行阐述的方法。　　朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点和基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。　　1.命题演讲有两种形式AB。　　A.全命题演讲B.半命题演讲C.内容命题D.针对命题　　2.演讲者的修养:CD。　　A.电脑B.外语C.高尚的情操D.丰富的学识　　3.下列语句中符合普通话说法的是A。　　A.你先走B.你走先C.先你走D.走你先　　4.“蝉树上藏”的声母分别是C。　　A.平平翘翘B.翘翘平平C.翘翘翘平D.翘平平翘　　5.即

3、兴演讲的要求是AC。　　A.抓住由头B.做广告C.迅速组合D.辩论　　6.即兴演讲的特点是BC。　　A.写好讲稿B.有感而发C.篇幅短小D.长篇大论　　4.舌尖前声母指的是D。　　、p、m、ch、sh、r、t、n、l、c、s　　7.“快开门啊”这句话中“啊”实际读为B。　　A.吧B.呵C.哪D.呀　　ɑ、zhuɑnɡ、li三个音节分别C音素构成。　　、5、2、4、2、4、2、4、1　　9.“陈、程、深、生”的韵母分别是A。　　A.前鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母　　B.后鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母　　C.前鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后

4、鼻韵母　　D.后鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母　　10.演讲的类型有AC。　　A.命题演讲B.故事演讲C.即兴演讲D.集体演讲　　11.“西安”一词的正确注音是C。　　īānī’ānīānī’ān　　12.演讲对自己的作用是AB。　　A.锻炼口才B.提高交际能力C.游戏D.学习知识　　13.下列词语中的儿化词是C。　　A.女儿B.儿童C.花儿D.儿子　　在演讲活动中，由于着眼点不同，演讲分类的标准也是多种多样的。演讲按形式分，有议论型、抒情型、叙事型三种演讲稿。　　议论型演讲稿：演讲者多以正面阐述事理或反驳某种谬论为主而写成的演讲稿。　　抒情型演

5、讲稿：演讲者大多是借助于对人、事、景、物的描述来抒发自己情怀而写成的演讲稿。　　叙事型演讲稿：演讲者多以自身的坎坷生涯、艰难经历、动人事迹、奋斗成果为主要内容写成的演讲稿。　　⑴情境的现场性；　　⑵应用的广泛性；　　⑶形式的多样性；　　⑷篇幅的短小性。　　①语言形式的独特性；　　②具体表达的语境性；　　③交际内容的随机性；　　④交流过程的生动性；　　论述要点：　　交谈时应注意要不断更换新话题，把兴趣维持下去。转移话题要灵活、自然，要看准时机，转移的新话题要有引发性。当出现如下情形时需及时转移话题：　　一个话题谈得过多，已无新鲜的见解，不想继续；对方的话

6、题太敏感，不便回答；谈话出现冷场；产生不同意见，又不便争论；进行不便公开的密谈时，来了第三者。常用的话题转移方法有：　　⑴自然转移法　　一个话题谈到一定时候，谈兴降落了，就适时停止表示意见，自然地引出另一个话题来。⑵就地取材法　　眼前的事物，品种繁多：人、物、景、陈设等都是可以利用的话题。　　⑶问题转移法。在交谈中，适当提出一个问题来，把谈兴引向另一方面。　　⑷“关心他人”法　　在交谈中适时扯进一个第三者来，从而中断原话题，转移新话题。　　⑸扩展话题法。把话题引向另一个外延上去。　　⑴忘记演讲词的处理策略　　①插话衔接法　　②重复衔接法　　③跳跃衔接法

7、　　⑵说错演讲词的处理策略　　①一般性错误的处理策略——视情况补救；　　②原则性错误的处理策略——必须及时补救。　　论述要点：　　1.拜访：拜访是指亲自到他人家庭住处或工作单位去拜见某人。它是社会交往中必不可少的环节，逢年过节，亲朋好友往往要登门拜访；日常工作和生活中的人际交往，也常常需要登门拜访。　　2.口才：就是口语表达的才能。　　3.朗诵：朗诵是在朗读的基础上，借助较为夸张的语音、语调形式，借助表情、手势等态势语，创造性地对书面作品进行加工。　　4.语流音变：人们在说话或朗读的过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的发音会发生程

8、度不同的变化，这种现象叫语流音变。　　5.推销口才：所谓推销口才，就是采用一定的推销方式与技巧