学校规范化管理解读

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1、学校规范化管理解读（之一）学校规范化管理解读一、学校规范化管理的概念1、规范：2、规范化：3、学校规范化管理：就是从学校系统的整体出发，对教育教学的各个环节制订制度、规程、指标等标准（规范），并严格地实施这些规范，以使学校统一协调地运转，进而实现办学者办学目标的系列活动。这也就是我们平时所说的依“法”治校。4、学校规范化管理的特点⑴全面性：⑵稳定性：⑶发展性：5、学校规范化管理的分类⑴从学校发展的角度，决策规范化管理、执行和评价。⑵从行政管理的角度，可分为德育规范化管理、教学和后勤。⑶从教与学的关系，可分为教学和学习规范化管理。⑷从教学的主客体关系，可分为教师和学生规范化管理

2、。⑸从大教育的角度看，社区教育和家庭教育也是学校规范化管理不可缺少的重要组成部分。二、实施学校规范化管理的意义1、维护正常教学秩序的需要⑴由于学校需要高度的分工与协作，只有进行规范化管理，才能统一师生的意志，整合各种资源，形成合力，从而实现办学理念。⑵实行规范化管理是由人治走向法治的必然之路。⑶实行规范化管理是提高教职员工总体素质的客观要求。①规范使教职员工明确了学校对自己的要求，有了努力的方向和标准，必然能逐步提高自己的素质.②教职员工还可以对照规范进行自我管理。③管理人员依据规范进行管理，提高管理水平。⑷学校加工的对象和生产的产品是学生，是活生生的人，只有规范化管理，才能

3、让他们养成良好的行为习惯，正确走进这个有序的世界。2、教育改革与发展成果多年积累的必然结果，教育改革与发展经验巩固和推广的需要，实施素质教育的保障。目前素质教育进入了整体推进、重点突破、全面展开的新阶段。实施素质教育的基本目标是“三个全面”、“三个还给”。“三个全面”：政府要全面建设合格学校，学校要全面贯彻国家课程方案，教师要全面培育合格学生；“三个还给”：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-20

4、09~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations73、有利于加快学校文化管理的转型，有利于学校品牌建设。经验管理：科学管理：文化管理：弗雷德里克·泰勒，被公认为“科学管理之父”，也有人称他为“

5、理性效率的大师”。1911年，泰勒出版了《科学管理原理》一书，集中体现了其管理思想与研究成果。学校规范化管理解读(之二)三、学校规范化管理的实质制定学校管理制度（制定规范）；执行学校管理制度（执行规范）。1、制定学校管理制度学校管理制度的制定：⑴目的：调动和鼓励员工积极性、维护正常的教学秩序、保障教育教学高效运转、力求教育教学取得高效益。⑵指导思想：现代教育教学科学理论和现代管理理念。⑶原则：先进性和现实性相结合、原则性与灵活性相结合，强调管理者以身作则，率先垂范。⑷依据：“三结合”：①结合学校办学理念②结合学校实际③结合教职员工的意志。⑸规范制定程序：“制定程序”的意义：①

6、体现了群众路线：②人性化管理的要求。只有教师群体充满了激情，学校的管理才能充满活力。粗暴的命令得到的产品只能是次品。⑸检验标准五个“有利于”：①有利于国家教育方针的贯彻落实；②有利于素质教育进一步推进；③有利于学校品牌的形成和发展；④有利于教师专业的发展和价值的实现；⑤有利于学生学力的形成和健康发展。2、实行学校管理制度最重要的是一“实”、二“细”、三“公”。⑴“实”，即落实。①目标管理：②量化管理：③激励管理⑵“细”，即细致与细心。在实行学校管理制度中，要落实到每个细节，——细致。在实际工作中，严格实行制度，不可避免地会引起个别人员情绪波动，需要管理者特别是校长要细心观察、

7、细心安抚——细心。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructions