初中英语教学中的几个问题分析 .doc

《初中英语教学中的几个问题分析 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语教学中的几个问题分析【摘要】本文对初中英语教学中应注意的几个问题作了分析，供同行参考。【关键词】初中英语兴趣思维能力一、前言新改编的初中英语新教材具有更强的直观性、情境性、内容贴近实际生活，图文并茂，这对学生学习英语能产生很大兴趣．然而学生的学习兴趣更大程度上需要教师去激发、去培养，如果教师不精心设计教学过程。照本宣科，就不能调动学生的积极性，学生学习英语的兴趣终究会离他而去。在深化课堂教学改革、全面推进素质教育的大环境下，我在教学中着眼培养学生的学习兴趣，积极进行教学改革。为了让更多的学生喜欢英语，使

2、其兴趣持久，我每一节课都精心设计，充分准备，努力创设情境。寓教于乐，充分调动学生的主动性和积极性。最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。与学生建立亲密无间的师生关系。二、学习英语兴趣的培养兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是点燃智慧的火花。是克服困难的一种内在的心理因素。有着浓厚学习兴趣的学习才是有效的学习。新改编的初中英语新教材具有更强的直观性、情境性、内容贴近实际生活，图文并茂，这对学生学习英语能产生很大兴趣．然而学生的学习兴趣更大程度上需要教师去激发、去培养，如果教师不精心设计教学过程。照本

3、宣科，就不能调动学生的积极性，学生学习英语的兴趣终究会离他而去。因此教师在教学过程中对学生英语学习兴趣的引导、激发和培养就显得尤为重要。教师可以从以下几方面进行尝试。1、培养感情，建立和谐融洽的师生关系。教育是充满情感和爱的事业。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态；课后要有计划地找学生促膝谈心。了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、要求。了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化．时时处处关心、

4、爱护、尊重学生．有的放矢地帮助学生．使教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长。更是可亲可近的朋友。师生间只有建立了这种和谐融洽的情感关系．才能激发学生的学习兴趣。有效地促进学习。2、坚持用英语组织教学,营造英语环境。从一开始就要坚持用英语组织教学，使课堂教学英语化，培养学生用英语思维的好习惯。在教一些单词、词组及句子时借助手势、动作、表情等体态语言，让学生解开心中疑问。比如教old这一词时,可扮成一位老者,手拄拐杖，驼着背，边行为示范边说“I’mold．”这样做就能激发学生的学习兴趣，久而久之，学生就能自然明白教

5、师的意思。不仅在课堂教学中创设英语环境。同时也鼓励学生在校内外打招呼，道别等都用英语进行交际。课堂内外都用英语，让学生在英语的环境中学习英语、使用英语。3、教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法．经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用同样的方法，这就要求教师必须付出心血，不断地探索，不断地追求。比如教Football，我们指着足球：What’sthis?It’sa3foo

6、tbal1、football、football重复几下．足球的音形意就深深地印在学生的脑海里，以后看到足球就会脱口而出footbal1．football，而不需要汉语翻译作中介。教词汇也是在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”方式。比如复习bell，football，pen，book，ear，jeep等名词。我们便可把事先准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下。秘密地把一件比如book放在一个准备好的大袋子里．然后拿出，用学生已学过的句型问：T：What’Sinmyb

7、ag?学生猜后回答。S：It’safootbal1．如果答不对，老师就说：No，itisn’t．接着问另一个学生。T：Whatisit?S：It’sabook．猜对了．教师鼓励这个学生说：Yes，you’reright．三、思维能力的培养培养学生的思维能力是培养现代化人才的需要。在英语教学中应体现这一基本的教学思想。初中学生精力旺盛。思想活跃。好奇心强。有较强的求知欲。要努力培养他们各方面的思维能力。充分发挥他们在英语教学中的主体作用。提高他们多方面、多角度、多层次观察问题、分析问题和解决问题的能力从而对问题举

8、一反三，触类旁通，开阔学生的视野。大大提高英语课堂教学质量。因此，在教学过程中。应有意识地设置一些问题或创造一些情景，让学生独立地分析和思考,拓宽其思维空间,提高其思维能力。1、课文教学中如何培养学生创造性思维能力。在课文教学中。我们除了对文中某些细节和事实向学生提问。培养学生的注意力、观察力和记忆力以外，还要从教材中挖掘创造性思维的因素。更加有效地训练学生的思维能力。诸如：抓住教材中