富良棚小学教学常规管理考核实施细则

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1、峨山县富良棚小学教学常规管理考核实施细则（试行）第一条为认真落实《富良棚小学教学常规管理考核办法(试行)》中的有关规定。切实加强对我校各完小教学常规的管理，全面提高我校的教育教学质量，制定本细则。第二条教学常规管理考核是对《富良棚小学教学常规管理考核办法(试行)》规定的课程、计划、备课、上课、作业、辅导、实验、检测、活动、教研、总结及“五级教学质量目标管理体系”等教学常规进行的管理考核。第三条　课程考核课程是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。它是学校教育教学活动的依据和实现教育目标的保证。具体要求：1、严格执行国家课程方案

2、和省、市、县教育主管部门的规定，开齐课程、开足课时，不随意增减课程和调减课时。2、积极开发校本课程，特别是加强综合实践课程和活动课程的开发，注重培养学生实践能力和创新精神。具体考核办法如下：1、对各完小课程管理的考核（7分）严格按课程标准和要求开设课程，开足课时，第一周排好课程表，语文、数学按单节课排课，第一周周五上报各校点、各科任教师的课程安排表。作息时间按上学期最后县统一的时间和学校统一的时间表为准，第一周周五上报各校点的作息时间表到教导处。各校点安排的科任教师情况要报教导处申核，一、六年级、实验班语文、数学科任教师优先考

3、虑。（不按时完成、上报的，缺少一项的视情况扣1至2分）第四条　教学计划考核教学计划是保证教学秩序，安排教学任务，提高教学质量的必备依据。包括完小教学计划、个人教学计划。具体要求：1、完小教学计划。完小constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstal

4、lationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-13-教学计划内容主要包括：指导思想、目标任务、重点工作、主要措施、工作行事历等。每学年开学前，由各完小根据富良棚小学工作要点和本校实际具体制定，并报学校教导处。2、个人教学计划。科任教师在开学第一周内制定学科计划、帮辅工作计划、单元计划（自存）并上

5、交教导处。教学计划主要内容包括：教学目标、教材分析、学情分析、教学重难点、教学措施、质量检测、培优帮扶、教学进度等。第二周依据学校教学工作计划制定个人教学工作计划。要求：分析全面、措施有力、针对性强、具有可操作性。具体考核办法如下：1、对完小教学计划管理考核（8分）（１）未按时制定完小教学工作计划的扣2分；未按时上报教导处的扣1分，计划内容（五方面）不齐备，少一项扣0.5分；内容不符合实际，敷衍了事的扣2分。（２）未按时制定完小教研工作计划的扣2分；内容缺乏学科特色、流于形式的扣1分。（３）学科教师未按时制定个人教学计划，扣1

6、分；计划内容（八方面）不全的，少一项每人扣0.5分；内容不具体，表述流于形式，缺乏学科特色的扣0.5分；纯属“应付式”的扣1分。第五条备课考核备课是上课的前提，备好课是上好课的保证，是提高课堂教学质量的关键环节。具体要求：1、个人备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到：（1）“十备一反思”：“十备”即备学生、备课标、备教材、备教法、备学法、备练习、备实验、备教具、备板书、备课堂小结。“一反思”即每节课都要有反思教学过程是否科学有效，反思学生主体地位是否得到落实，是否有利于培养学生的自主学习能力，反思教学目标是否达成等。（2）

7、体现教师为主导，学生为主体的教学思想；既备教法，又备学法；具有恰当的体现师生互动的教学设计；具有体现学生自主、合作、探究的教学设计。（3）教学目标、教学重点、教学难点与教学过程一致，具有恰当的紧扣教学目标、突出教学重点，突破教学难点的教学设计。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofe

8、lectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructi