2009—2010学年度第二学期教育心理专题试卷(含答案)

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1、2009—2010学年度第二学期期末考试试题一、单选题(每小题2分，共20分)1．下面将显示隐性基因的效应的字母组合是()。A．FFB．FfC．fFD．ff2．技照皮亚杰的说法，当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作()。A．同化B．顺应C.适应D．平衡3．确定依恋实质的决定性研究是()做的。A.斯帕丁B．洛伦兹C.哈洛D．安斯沃斯4．在经典条件作用程序里，Us表示()。A.无条件刺激B．无条件反应C.条件刺激D.条件反应5．桑代克格外审慎地对待的学习律是()。A.尝试·错误B.准备律C.练

2、习律D.效果律6．甲以打闹的方式攻击乙，这是斑杜拉说的模仿学习的()阶段。A.注意B．保持C.复制D.动机7．下面说法正确的是()。A.一个命题只能有一个联系，却可以有多个论点B.一个命题可以有多个联系，却只能有一个论点C.一个命题可以有多个论点和多个联系D．一个命题只能有一个联系和一个论点8．陈述性知识的使用将表现为()。A．回答读到的提问B．回答听到的提问C．回答想到的提问D.回答听到的或听到的或想到的提问9．为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是()。A.在大多数关键特征上要

3、与是样例不同，而在非关键特征上要相同B．在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同C.无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同D．无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同10．一父(母)为子女的考试成绩变得低于邻居子女3分而忧心忡忡，这反映他(她)把学习成绩的差异看作了()。A.质的差异B．量的差异C.程度的差异D．特质的差异二、填空题(每空1分，共10分)1．遗传造成亲于间和家族成员间的——性状的相似性。2．婴儿的循环反应具有探索性和——，能够帮助婴

4、儿形成最初的观念。3．泛化表明有机体对条件刺激的识别——。4．右图是桑代克实验中猫的学习进步曲线，其中横坐标x表示（5）；纵坐标Y表示（6）。5．短时记忆又称为——记忆。6．是——的标记。7．B类教学内容是——的和——的。三、名词解释(每个4分，共16分)1．皮亚杰的“图式”2．强化2．陈述性知识4．儿童的社会化四、简答题(从以下4个小题中任选3个小题完成，共24分)1．请写出安全型依恋婴幼儿的行为表现。(8分)2．简要描述两种期望的转化。(8分)3．简述连续分数的优缺点。(8分)4.请简要比较概

5、化与辨别。(8分)五、论述题(共30分)1．试论命题抽象性及其教学含义。(15分)2．通过与智育比较，论述德育评价宜采用粗大的等第分数。(15分)2009—2010学年度第二学期期末考试参考答案一、单选题(每小题2分，共20分)1．D2．B3．C4．A5．CS．C7．C8．D9．B10．A二、填空题(每空1分，共10分)1．生物2．实验性因果3．不精确4．试验次数学习成绩5．工作6．标准差7．易说明难把握三、名词解释(每个4分，共16分)1．皮亚杰的“图式”是指自身有结构，又用于组织其他不同对象的

6、动作。2．强化是指这样的程序、过程或机制，即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。3．陈述性知识是指可以用语词来表达或表达清楚的知识。4．儿童的社会化就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他(她)所在那个文化里的成人那样行为。四、简答题(从以下4个小题中任选3个小题完成，共24分)1．请写出安全型依恋婴幼儿的行为表现。(8分)答：当与母亲在一起时，这样的婴幼儿能安逸地玩玩具(2分)；但煌一当发现母亲离开了，他们会着急、忧伤，也可能哭泣(1．s分)，先前的游戏或探索行为会中断(1．5分)。当母亲回

7、来时，这类婴幼儿往往奔向母亲，寻求身体接触(1．5分)，接着很容易平静下来，继续玩自己的去(1．5分)2．简要描述两种期望的转化。(8分)答：个体形成了特定的对象—对象期望后(1分)，如果觉得自己可以操控其中一个对象(1分)，就会操控之(1分)，并期望另一个对象会出现，这就转化为行为—结局期望了。(1分)这是一方面。另一方面，行为—结局期望也可转化为对象—对象期望，这就是把自己的行为放在“心里”“看”，放在头脑里想(2分)，从而巩固或提炼特定的关系，这反过来更有利于形成行为—结局期望(2分)。3．

8、简述连续分数的优缺点(8分)答：连续分数档次多(1分)，也就是个体差异多(1分)，于是能提供更多的信息(1分)。由于个体差异的信息是教师了解学生、调整教学和决定是否额外地扶助个别学生的前提，因此从这个意义上看，连续分数是比等第分数好(2分)。但是连续分数显示出微小的差异(1分)，这也容易引起学生或其家长为一两分之差而锱铢计较，从而增加心理负担，挫伤低分者的学习积极性(2分)，这是连续分数的缺点。4．请简要比较概化与辨别。(8分)答：(1)概化是去除各独立产生式中独特的但导致同样结果