《今天的天气》教案

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时间:2018-09-02

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1、《今天的天气》----教学设计一、教学目标过程与方法●能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。●能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。知识与技能●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。●能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。●了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观●具有天气意识,学会主动关注天气。●想知道,爱提问,善思考。●认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。●学会关爱他人。二、教学重难点 教学重点:懂得天气影

2、响人类的生产生活。教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。三、教学准备课件,相关资料。4四、教学过程(一)创设情景,谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗?出行前首先要了解什么?2、在什么情况下不便出门游玩?生:回答。(天气情况)。(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。师:天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们再想一想,在什么情况下,我们同样会关心天气呢?生:根据已有经验回答。师:看来,天气与我们的生活密切联系,让我们共同关注天气。(出示板书)。师:同学们今天天气怎么样啊?引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。生:描述自己

3、的感受。师:请同学们想一想,在我们平时的生活中,除了会遇到像这样的天气状况,还会遇到怎样的天气状况呢?谁说说。师:概括日常生活中我们一般从天气状况,温度,降水,风力,风向等方面对天气进行了描述。(板书)(三)独立设计,认识气象符号41、师:刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢?(学生回答:画画设计记录天气的符号,记录各种天气特征)2、师:现在你们就是一名小小气象工作者,请同学们独立设计(绘画)你想象中的各种天气符号。3、师:学生交流各自设计的符号。(哪位同学把你设计的天

4、气符号展示给大家,让我们共同来分享你的劳动成果)4、教师适当的激励与点评。科学就是要让学生发挥丰富的想象力,只有拥有丰富的想象力,才会有创新,科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号,既能激发学生的主观能动性,又能很好增强学生对天气现象的直观理解。(四)、了解天气预报,认识更多的天气符号,能看懂天气预报。1、师:同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号,那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢?让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗?展示天气符号。师:同学们的想象非常丰富,那我们看看天气预报中的符号是怎么样的,和你的设计是否一样。

5、生:仔细观察,找出差异。师:同学们都抓住了天气的特征,加上了自己的想象,设计非常好。师:天气预报对我们生活非常重要,我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。(学生回答:通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息)。现场播打121气象预报台,与同学们一起聆听天气预报。4师:每天预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了,显得很轻松,其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动,你们知道他们是怎么了解天气情况的吗?生:根据已有回答。2、观看课件。3、学生交流感受。在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号

6、之后,,学生受到很多启发,从而,在思维发展上获得一次飞跃。让学生更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。(五)总结全课,激发课外探知的热情。师:我们一同回顾一下今天研究学习的内容。师生互动总结:我们学会了怎样行描述天气;设计并认识了更多的天气符号;还当了一回气象预报员;了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气,让天气为我们生活带来更多的方便。五、板书设计:今天的天气天气状况:气温降水风力风向等方面来描述4

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