《16 今天的天气》教案1

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1、《16今天的天气》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。（二）过程与方法能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。（三）情感态度与价值观1、具有天气意识，学会主动关注天气。2、想知道，爱提问，善思考。二、教学重点懂得天气影响人类的生产生活。三、教学难点认识气象符号，用气象符号记录天气变化。四、课时安排1课时五、教学准备课件，相关资料。六、教学过程新课导入：1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？新课讲解：（一

2、）认识天气与我们生活之间存在密切关系师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（二）独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁

3、明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。3、师：学生交流各自设计的符号。（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果。）4、教师适当的激励与点评。科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。（三）了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号

4、，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？展示天气符号。师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。生：仔细观察，找出差异。师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？（四）了解、认识简单常用的天气谚语1、师：现在通过先进的科学手段能够

5、准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语多媒体资料）3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。追根溯源，“天气预报”早在我国古代就有了，通过出示天气谚语、，让学生感受到我

6、国古代劳动人民的伟大智慧，更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。