《满江红》(验收课精品教案)

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1、《满江红》教案高二语文备课组2014年6月26日【教学目标】1.品味词作语言，理解词的思想内容，把握作者的情感。2.分析鉴赏本词的艺术手法，感受词作悲壮豪迈的风格。3.体会岳飞的英雄气概和爱国思想，培养学生的爱国情操。【教学重点和难点】1.品味词作语言，理解词的思想内容，把握作者的情感。2.分析鉴赏本词的艺术手法，感受词作悲壮豪迈的风格。【教学时数】一课时【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一、导入绍兴六年（1136年），岳飞挥师北伐，接连收复被金人侵占的大片失地，所向披靡。已经打到离开封仅剩四、五十里的朱仙镇了，胜利在望。但因朝廷奸臣当道，昏庸皇帝赵构一天之内连

2、发十二道金牌，以孤军不可久留为由，强令岳飞班师回朝。岳飞长叹一声“十年之功，废于一旦”，岳飞怒不可遏（è），满腔悲愤，喷薄而出，化作一曲《满江红》。今天就让我们一起来品读岳飞的《满江红》，去感受他精忠报国、一腔热血的英雄气概。二、出示目标（投影）三、品读鉴赏1．这首词题目叫《写怀》，请同学解释一下，什么叫写怀？那么岳飞在词中书写了哪些情怀？（板书：写怀）请同学带着这个问题听名家朗读本词的录音，找出词中表现作者情怀的字眼，并圈出来。（播放配乐朗读录音）2．学生集体朗读全词，要求读准字音，读出语调，注意停顿和节奏，读准重读字音，读出情感。（投影全词朗读节奏划分的PPT）

3、3．下面我们来赏析词作，首先请同学们分小组讨论、交流。提示：你可以从以下几方面进行赏析：①抓住词句中富有表现力的词语；②从抒情方式或修辞手法的角度；③从词句表达的情感角度。4、：赏析上片①下面首先我们依次来赏析上片中表现岳飞情怀的词句。请同学先朗读该句，然后进行赏析。（1）怒——怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。朗读指导：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点。鉴赏：“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了。引用了《史记﹒廉颇蔺相如》典故，形象地表达了词人愤怒的程度。提问：词人为什么愤怒？明确：中原沦陷，山河破碎，二帝被掳，生灵涂炭；5主和派苟且

4、偷安，宋高宗赵构昏庸无能，不思收复国土；在岳飞北伐，胜利在望之时，皇帝连发十二道金牌，强令岳飞班师回朝，贻误战机，使十年之功，毁于一旦。提问：在该句最能表现岳飞情感的一个字是哪个？明确：怒。（板书：怒）（2）啸——抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。朗读指导：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。“啸”是感情激动时发出的声音，要读得相对来说缓一点。重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”。赏析：“抬”“望”“仰”“啸”连用四个动词，形象地写出了词人内心中汹涌澎湃的感情，“壮怀激烈”，豪

5、壮的情怀在胸中激荡。“三十功名尘与土，八千里路云和月”运用了对偶。上句表现了词人为了抗金长年风尘朴朴，四处征战，（“尘与土”也喻指功绩微不足道），下句则展现了诗人披星戴月、转战南北的漫长征程，又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意。提问：在这两句中最能表现岳飞情感的一个字是哪个？明确：壮（啸）（板书：壮（啸））（3）悲——莫等闲、白了少年头，空悲切。朗读指导：重读“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时。鉴赏：“莫”，意为“不要的意思”，有劝勉的意思，“莫等闲”意为“不要轻易地浪费自己的青春年华”。这句词反映了作者积极进取的精神。表达了的作者渴望为国立功的心情。既是激励自己，

6、也是对坚持抗金的广大军民的鼓励和鞭策，珍惜时光，同仇敌忾，以早日实现匡复大业。提问：在这该句中最能表现岳飞情感的一个字是哪个？明确：悲伤。（板书：悲）②小结上片：抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负。（板书：精忠报国）③集体朗读上片。5．赏析下片中依次表现词人情怀的词句。①赏析词句：（4）耻——靖康耻，犹未雪；恨——臣子恨，何时灭？朗读指导：句式短促，音韵铿锵。语速稍快。要把急切的期望读出来。鉴赏：“靖康”是宋钦宗赵桓的年号。“靖康耻”，指宋钦宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地区沦陷，徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。“犹未雪”，指还没有报仇雪恨。“

7、犹”既表明作者时刻不忘国耻和自己肩上的重任；又表达了对朝廷偏安一隅，不思收复国土的愤恨。由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除（“臣子恨，何时灭”）的感慨。用反诘句吐露其一腔民族义愤，情感强烈。提问：分别说出这两句词句中最能表现岳飞情感的字？明确：耻、恨（板书：耻恨）（5）笑——驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。5（板书：笑）朗读指导：重读“驾”，要读出自豪感和豪壮的气势；“踏破”读出必胜的信念。后两句要把恨、乐观读出来。鉴赏：“驾长车踏破，贺兰山缺”意为“我要驾驶战车，攻占金人的大本营”。这两句运用了夸张和对偶的手法表