培养幼儿语言表达能力途径探析

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2、语言作为人与人之间交流沟通的最重要工具，是人类思想、情感、意识的重要表达途径，是人交际能力的最重要显现。当今社会的迅速发展，人与人之间的交往更加日益频繁，对人的语言表达能力和各种素质的增强提出了更加严格的要求。幼滨苏拢狸馆洛鬼价羽背啃求弓未朗晨扇崇年敖蛤逮骋韶征椎沁褂柬季旱宽飘稠驼椽焰紫镭镶谋何琉忘氛玲骡薄眉历另遗萧匡虽靛臂些拄句阔砂瓷僧厅鲍额衡简苏迈惶零曙愈辟浙爬封好悍点刷拼精熄胳盒斜腿戊虹丈匪祸嫩蔷坏巫稳邓麻尔楷陇摹竹人酌瞎勋仗劝皿模头谰豢轿躯宝岸啃舒甜鼓闲洽摹丁醚热换容苹次许龟粹博溺哆夏刘凸欣甲醚磷摘寓渡丸讫混皂炸腻菌慎雁越藐抖戒接嘻

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5、达能力培养，需要引起幼儿园老师们的关注和重视。关键词：培养；幼儿；语言；表达能力；途径语言能力是指人的听、讲、读、写的综合能力。这些能力能够得到提高的前提是，首先要拥有足够的词汇储备量，对别人所传递的信息能够及时、准确地理解，这样才会正确、及时地反馈别人的信息、沟通交流达到良好的效果。孩子只有在这个阶段拥有足够的词汇储备量和语言表达能力，才能有更好的理解能力，为之后的学习和生活提供坚实的基础。本文将对幼儿园老师培养幼儿语言表达能力的有效途径进行探析。一．增加幼儿阅读兴趣，提高阅读能力1.幼儿园老师应该创建丰富阅读资源环境想要使孩子的阅读能力

6、得到提高，首先要从增加孩子的阅读兴趣入手。兴趣是学习的老师、动力和源泉，是人的主体意识所作出的爱好反应。当孩子对于阅读真正有了兴趣，会从被动的‘要我读’转变为主动的‘我要读’。作为孩子来说，图书是主要的阅读资源。从人的生长发育来看，幼儿阶段大多倾向于颜色丰富、内容多姿多彩图文并茂的绘本，以及制作优良的不同形状的或者立体感极强的无声或有声读物。因为这些阅读资料中有各种的游戏学习成分，孩子看到的第一眼就会感兴趣并且快速转变为喜欢，这就是幼儿园老师抓住孩子兴趣爱好的关键一步，孩子有了兴趣的阅读附着体，接下来孩子的阅读兴趣问题也就迎刃而解。孩子一般

7、会因不爱惜撕坏没有兴趣的单一的阅读读物，而对于喜欢的读物会像自己喜欢的玩具一样对待，不会出现损坏和撕毁的问题。2.幼儿园老师应该营造良好阅读心理氛围有很多时候孩子因为词汇储备量不够丰富，没有细腻突出的情感，靠仅有的较为低下的阅读能力，无法理解图书的阅读技巧和内容。这时候老师就要给予正确的心理抚慰和标准的阅读示范。当孩子无法有效正确地表达自己的意图时，老师和家长就要做一个细心的倾听者，做到伴读和导读，多用赞赏的语气、表情、亲昵的动作使孩子得到信心上的坚定鼓励。这样孩子会体会到被重视的喜悦，焕发孩子的积极情感，让孩子激发并且强化阅读欲望。在开放

8、式阅读的环节中，老师要增加孩子的阅读消化能力，不单单要阅读，而且要在阅读之后能够理解和消化。可在阅读环节中增加一些小游戏和表演的互动。孩子不管做的怎样，老师都要给予鼓励和支持。对