基于创设语言环境下培养幼儿的语言能力途径探析

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1、基于创设语言环境下培养幼儿的语言能力途径探析　　【摘要】幼儿园时期是幼儿发展语言的最好时期，作为教师应该把握好这个最佳时期，让幼儿的语言能力有好的发展和提高。笔者认为，教师应为幼儿创造良好的语言环境，要让幼儿多看、多听、多说、多练，通过丰富幼儿的生活、在游戏中、谈话中和各种活动中发展和提高幼儿的语言能力。　　【关键词】幼儿；语言能力；语言环境；创设　　幼儿期是语言发展的最佳时期，在传统的幼儿教学中，教师大多依靠集体的语言教学活动，对幼儿施加影响，而这样做是远远不够的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会

2、说并能得到积极应答的环境。那么，如何针对幼儿的特点，为幼儿创设丰富多彩的发展幼儿语言能力的环境呢？　　一、创设与同伴快乐交往的环境　　创设一定的语言情境，对幼儿进行有目的的口语训练，是发展幼儿语言的有效途径。具体教学过程中，可以为幼儿创设一个娃娃家，在教室的一角放置一张小桌子，桌子上铺上孩子喜欢的餐饮和医疗工具，还有很多毛绒玩具，桌上布满孩子们自己带来的食品，为幼儿提供与同伴交流、交往、相互分享快乐的空间。幼儿在娃娃家通过扮演各种角色进行交流，老师们也要参与宝宝们的游戏，引导幼儿完成角色的扮演和语言的交流。　　二、创设发展幼儿创

3、新思维的环境4　　要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。　　在活动室内的一角，可以开设专门的语言能力发展区。教师为幼儿提供丰富多样的欣赏物，让幼儿在充分观察的同时发挥自己的想象力及创造能力，根据看到的和日常生活中的经验，自由讨论与发言，并有老师加以整合，写到此区域内，从而发展幼儿的口语表达能力。平时不善于表达的幼儿看到别的小朋友的话被老师追上名字写到了墙上也不甘示弱的表现得很活跃。　　三、创设激发幼儿大胆表达愿望的情景　　在区角中教师为幼儿提供了适量的各种内容的图

4、书，立体动植物图片、手指偶、大头娃娃、头饰、大型故事图片及幼儿感兴趣的录音带等，并与幼儿一起用旧台历自制图书，并充分利用这些材料，从而激发了幼儿大胆表达的愿望。　　比如：让幼儿自己放录音听故事，可边听边用手进行即兴表演，待故事内容熟悉后，就让幼儿边讲边表演，还可用录音机录下自己所讲的故事内容，然后放给其他幼儿听，休息时，教师还可提出适合幼儿年龄特点，感兴趣的小问题让幼儿回答。在回答过程中，教师可帮忙组织语言，以丰富幼儿的词汇。　　四、创设综合性语言统合环境4　　发展语言的重要途径是通过相互渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中

5、去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。如，我们在教室的一个主题墙上开设涂鸦壁。根据季节并结合活动主题，让幼儿自己动手、充分发挥想象，在白纸上画上自己想画的画，或将自己的画裁剪下来贴在主题墙上，然后在平时活动中结合主题让幼儿和同伴们说一说自己画的画以及自己的想法。老师还可以指导孩子，将自己的画与别人的画结合起来创编一些情景故事，让幼儿在情景表演中发展口语表达能力。　　在日常生活中，要为幼儿创设宽松、和谐的语言环境，让幼儿通过丰富多彩的活动，发展幼儿的语言表达能力。在户外活动中，让幼儿做好游戏的“领导者”“组织者”，让幼儿直接参

6、与到游戏中，并亲自以“首领”的身份提出游戏要求及讲述游戏玩法，这时，教师以支持者和鼓励者的身份参与到游戏中，必要时给予指导和帮助，这样，大大提高了幼儿用语言大胆表达的兴趣。　　五、创设情境，激发幼儿的说话欲望　　在语言教学中，由于年龄的限制，有些幼儿语言组织困难，说出的话磕磕绊绊，再加上小伙伴的嘲笑，往往使这些幼儿在教学活动幼儿园小班语言教学中很少说话。而采用电教媒体给小朋友们创设一个语言环境，会使这些幼儿沉浸在所处环境中，忘记自己所谓的“毛病”，产生说话的欲望。4　　比如在小班故事教学《下雨的时候》中，为了把静止、无声的画面变

7、为动态、打雷下雨的场景，笔者利用计算机给小朋友们展示了一段动画片，并穿插了声音：当幼儿听到雷声时，一个个吓得缩起来了，有的吓得尖叫起来。最后，雨停了太阳出来了，三个小动物做起游戏来。此时，小朋友们也高兴得拍手。孩子们犹如身临其境，争先恐后地要把看到的情境说给笔者听，那些平时不说话的小朋友也跃跃欲试。多媒体课件使声音和画面并存，为幼儿创设了一个轻松自然的语言环境，使他们在模拟的情境中产生强烈的说话欲望，变“要我说”为“我要说”，使教学气氛显得轻松愉快，从而取得了较好的教学效果。　　语言是人类最重要的交际工具，是人与人之间沟通的重要

8、桥梁。而幼儿时期，恰恰是人的语言能力发展的关键时期。总之，幼儿教师要千方百计通过创设各种语言环境，使每一名幼儿的语言水平在不同程度上都能够有所提高，使孩子在宽松、自由、和谐的环境中健康成长。　　参考文献：　　[1]王红波.浅谈如何在生活中培养幼儿的语言表达能力[