认识“大于号、小于号、等号”教学方案

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1、“认识等号、大于号、小于号”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元18、19页“认识等号、大于号、小于号”。通过教学，使学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识=、>和<表示的意思和用法，会比较５以内数的大小；发展学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力；培养学生积极参与数学学习活动，喜爱数学学习的情感。教学流程：流程1：情境导入流程2：教学“＝”流程3：教学“＞”流程4：教学“＜”流程5：“想做做”第1流程6：

2、“想想做做”第2流程7：智慧岛流程8：总结提升流程1：情境导入师：小朋友，今天森林里可热闹啦！原来呀——“森林运动会”开幕了。你们看（课件出示教材主题图），有哪些小动物参加比赛？一共有几个队？每队各有多少名队员？你们从中能知道些什么呢？流程2：教学“=”（1）师：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样呢？让我们把它们排一排、比一比就知道了。小兔队有几只？（师贴4只小兔）小猴队呢？（对应贴出4只猴）一只小兔正好对着一只小猴，都没有多余。你从中知道了什么呢？（2）师：4只和4只同样多，也就

3、是4和4相等，我们用这个符号表示，（板书“=”）它是我们的新朋友，它的名字叫等号。读作4等于4，跟老师读。（3）师：等号怎么写的呢？（示范）的上边写第一横，平平的，再写第二横，平平的，两横要对齐。看清楚了吗？把书翻到18页，先描一描再写一写，比谁写得好。（4）师：老师摆了几个圆？（师摆）请小朋友摆三角形和圆同样多。先摆一摆再说一说。流程3：教学“>”（1）们再看看松鼠队和小熊队的情况。先看松鼠有几只，（师贴5只松鼠）小熊呢？（贴）松鼠和小熊一个对一个地比，小熊比完了,松鼠还有多余,所以松鼠比小熊多

4、。松鼠有5只，（板书5）小熊有3只，（板书3）5比3多，可以写成5>3（板书）这是我们今天认识的第二个新朋友，它的名字叫大于号。5>3读作5大于3（2）瞧，“>”是什么样子？伸出右手食指和中指，做一个大于号。（示范）有一首儿歌帮助我们记住大于号：开口朝左大于号，大口张开对大数。（3）怎么写大于号？先看老师写（示范）在书上先描再写流程4教学“<”（1）师：请看黑板，松鼠比小熊多，反过来可以怎么说？也就是几比几少？3比5少怎么表示呢？用什么符号？小朋友先想一想，再互相说一说。（2）3比5少可以写成3<

5、5，这是小于号。读作3小于5，伸出左手做小于号，开口朝右小于号，小头尖尖对小数。（边示范边说儿歌）（3）怎么写小于号？先看老师写（示范）在书上先描再写小结：小于号和大于号长得很像，可不能认错呀！开口朝左——？开口朝右——？流程5：想想做做”第1题（课件出示）师：先照样子摆一摆，再填一填。（出示答案）流程6想想做做”第2题（1）（课件出示）师：一定要看仔细，希望小朋友都能做对！流程7智慧岛（1）（课件出示）=方框里可以填哪些数呢？>0<5流程8：总结提升师：小朋友，今天这节课我们认识了3位朋友（指板

6、书）我们还学会比较5以内数的大小，下课后找一找生活中什么比什么多，什么比什么少，什么和什么同样多。备注：本课以教师张贴图片、板演为主，画面突出教具的操作。