《整10加,整10减》蒙氏数学教案

《《整10加,整10减》蒙氏数学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《整10加，整10减》蒙氏数学教案活动目标:1、 在操作活动中初步感知100以内数的整10家和整十减计算。2、 能够借助“金色珠”等操作材料尝试进行大数目的加法和减法运算‘3、 乐于参与数学活动，体验其中的快乐。活动准备:1、 教具准备：信封（里面装有100以内的整10数字或100以内10假加、整10的加法、减法算式）若干。写有整10数字胸卡若干。2、 学具准备：“金色珠”10根一捆的小棍若干。整10的数字卡片和整10的加法算式若干。3、 《操作册》第6册第37——38页。活动过程:1、 游戏：跳跳糖游戏。construc

2、tionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpower

3、constructionsupervisionregulations师：我们来玩个游戏吧，小朋友们来当跳跳糖，老师手里的小鼓敲几下，你们的双脚立定跳几下，看谁跳的最准确。2、 分组活动。创设情景：整10数字大PK。整10数字姐妹们聚在一起了。它想比比谁的本领大，比比谁多，谁少。特意请你们来当评为，你们愿意吗？第一组：操作小棍（10根一捆），完成10加的练习。第二组：操作学具“金色珠”串珠，做《操作册》第六册第37页的活动“想一想、算一算”第三组：操作学具“金色珠”串珠，做《操作册》第6册第38页的活动“找邮筒”。师：老师请

4、小朋友来说说看，你们是用什么方法来进行计算的。师：进行100以内数的整10加、整十减的时候，个位数上的数字不变，十位数相加减。4、 游戏活动constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T51

5、61.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations师：小朋友们当评为都辛苦了，整10数字宝宝们想让小朋友轻松一下，一起来玩游戏吧‘（1）      伦敦桥倒了每个幼儿佩戴一张整10的的胸卡，请两名幼儿手牵手举起搭成一座桥。在音乐的伴奏下，其他幼儿依次将手搭在一个人的肩上，形成一支队伍，从桥下自由穿行。扮“桥”的幼儿马上将手落下，任意套住两名幼儿。大家一

6、起算一算，被套住的两名幼儿身上数字的和是多少，加法算式说出来。如套住的两人数字卡片都是10，根据幼儿身上佩戴的胸卡列出算式，算出结果（即10+30=40），游戏继续进行。（2）      游戏投信constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstal

7、lationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations出示若干信封，请每个小朋友任选一个打开，看看信封里都是什么，读出上面的数字或算式。请拿到数字的幼儿站在教师四周举起数字卡扮演邮筒，请那倒加法或减法算式的幼儿扮演邮递员。扮演邮筒的幼儿一起说儿歌（儿歌附后），儿歌停止后，邮递员把自己手机的加法或减法算

8、式算出得式，找到相应的邮筒站过去，幼儿交换手中的卡片继续游戏。5、 交流小结，活动结束。附：《大邮筒》大邮筒，真神气，高高大大张这里。请你仔细算一算，你的信件投哪里？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdit