整十数加、减整十数数学教案

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1、第周星期第节课题整十数加、减整十数课型新授课第六单元1课时教学目标1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重难点正确掌握口算方法。教具学具小棒、小黑板教法学法探究学习法教学过程：一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？二、探究新知1．整十数加整十数。（1）看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。（2）尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20

2、＝30。c．数的组成：10和20组成30。d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。f．摆小棒：……（3）请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。2．整十数减整十数。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？给

3、你们组的同学说一说。我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。三、巩固练习1．做P58-12．口算。3+2＝　　　4+5＝　　　6-4＝30+20＝　　40+50＝　　60-40＝3．花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。70+2020+3070-300+8080-50　100-204、哪条路才是回家的路呢？得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？（学生活动。）四、评价体验你学到什么？安全注意事项：下课十分钟不要追逐打闹，不要在楼梯间嬉戏。板书设计教学反思整十数加、减整十数第16

4、页共16页第周星期第节课题整十数加、减整十数课型复习课第六单元课时教学目标1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重难点熟练掌握整十数加减的计算方法教具学具小棒、小黑板教法学法探究学习法教学过程：一、口算练习：3+2=4+5=6-4=1+2=3+5=6-2=30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在

5、他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀？（出示第59页的第7题）请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。三、出示课本第59页的第6题的挂图。（先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决）四、完成课本第59页的第8题安全注意事项：下课十分钟不要追逐打闹，不要在楼梯间嬉戏。板书设计教学反思整十数加、减整十数第16页共16页第周星期第节课题整十数加、减整十数课型练习课第六单元课时教学目标1．使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算．2．培养学生的迁移能力和计算能力．3．通过教学，

6、初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣．教学重难点掌握整十数的连加、连减的计算方法．教具学具小棒、小黑板教法学法探究学习法教学过程：一、复习导入　　20+50=　　3+2+4=90-30=　　10-3-6=　　10+80=　　8-5-2=30+70=　　8-6-2=　　70-30=　　4+1+3=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？（从左到右）如果题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题．（板书课题）　二、探究新知1、教学例2的连加．板书：30+20+40=（１）师：这个算式表示什么意思？（表示

7、把30、20和40这三部分合并起来）　问：你会算吗？学生自己试算，然后集体交流．（２）问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？先算30加20等于50，再算50加40等于90．）（想：3加2加4等于几，就是几十．）2、教学例2的连减．板书：80-50-20=（１）师：这道连减的题目表示什么意思？（表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分）　问：怎么算？（学生试算，然后集体交流．）（２）问：谁来汇报一下，你是怎么算的？（先算80减50等于30，再算30减20等于10．）（想：8减5再减2等于几，就是几十）　3、比较

8、：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法