商业谈判技巧与沟通

《商业谈判技巧与沟通》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏州大学文学院汉语言文学“专升本”论文选教师“导”的艺术冯新（2002级学员）内容提要：内容由当前卓有成效的教学法引起对教师教学艺术的反思，领悟到“导”的重要性，揭示“导”的内涵，从而探究“导”的内容、“导”的艺术。关键词：引导；点拨；教师创新教育的今天，素质教育的今天，教育教学改革的洪流下向我们涌来。学生主体地位的强调成为当务之急，导读法、点拨法、学导式、自主学习式、自读自悟式……应运而生。这些教学法，把学生作为学习主体，视为学习的真正主人，把学生教学过程中的认知活动视为教学活动的主体，让学生白己的智

2、慧主动的获取知识，从而发展他们的智能，把素质教育真正落实处，教学山取得令人可喜的成绩。不过这些教学法的成功都脱离不了教师精心的“导”的艺术!一、“导”的重要性古往今来，凡是有丰富经验的教育家都十分重视学生的“自得”。然而“自得”不是自然而得，“以学生为仁体”以并不是一桩桩、一件件全让学化自己去摸索。虽说自学也能成材，但假若有人指点—下，就可以少走一些弯路，自学的自学的效率会更高，所“得”也就更多。由此可见，提出“以学生为主体”并没有否定教师的作用。恰恰相反，它更强调教师的主导作用，“所谓教师之上导作用，

3、盖在于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非渭教师滔滔讲说，学生默默聆受。”叶老的这些计．清楚地告诉我们，教师在学习活动中充当组织者、引导者、参与者的角色。组织学生发现、寻找、搜集和利删学习资源：建守人道的、和谐的、民主的、平等的师生长系，让学生在尊重、信任、理解和宽容的氛围，中受到激励和鼓舞；引导学生设计恰当的学习活动，激活进一步探索所需要的先前经验，实现课程资源价值的超水平发挥；教师在参与中与学生分享自己的情感与认识，一道寻找真理。教师成为教学活动的主导，她“导”的艺术就直接影响着教育教学的质量！为

4、了让学生真正成为学习的“主体”，就得精研“导”的艺术。二、何为“导”何为“导”？导，就是教师指导、引导、因势利导，发挥教师的主导作用。古往今来很多大学问家人教自家都有独到的见解。千年前孔圣人说：“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“不愤不启，不悱不发。”朱熹解释说“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲出而未能之貌。”愤、悱足启发的最好时机，经老帅引导、启发，学生就会心通意达，豁然外朗。我国古代第一部也是世界第一部教育教学论著《学记》中也有这样的论述：“君子之教，喻也。”这里的“喻”，就是多方引导。”叶圣陶先

5、生也教导我们“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者多方设法，使学生自求得之，卒抵于不待教师教授之谓也。”蔡澄清老师也说：“善导者，相机诱导，适时点拨也。”导的巧，可使学者在昏暗中悟见光明而豁然丌朗；在思索中心领神会而智力腾飞。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level

6、,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve苏州大学文学院汉语言文学“专升本”论文选三、“导”什么么?“导”什么?它的范围极其广泛：导氛围、导思维、导重点法、导能力、导做人……导贯穿于教学个过程。（一）导兴趣，唤醒求知欲巴甫洛夫认为情感对于大脑皮层有效工作有着巨大的作用：积极的情感是人的一叨活动(无沦是体力劳动还是脑力劳动)的强有力的鼓舞者和发动者。相反，消极的情感则阻碍和压抑它的工作

7、。教育家斯卡金说：“如果我们能够做到百分之白地使孩子们兴致勃勃地学习，那么我们的成绩就是全优的了．兴致勃勃的学习，不仅是孩子们的幸福，而且也是教师们的幸福。”如此看来只要我们善于调动孩子的学习兴趣，调节课堂氛围，激发探索的欲望就行。”如说明文教学，较之散文诗歌比较枯燥些，无味些，学生提不起浓厚的学习兴趣，课堂教学如同—潭死水，泛不起半点涟漪，学生学之无趣，教师上之无劲!成为捆锁说明文教学的—大难题!但只要我们找准根源，对症下药，就能解决说明文难教的问题。根源何在?学生的兴趣!例如教学《卧看牵牛织女星》、

8、《鹰》、《大自然的语言》等等，可先激发学生原有的生活纤验，让他们随意的交流对牵生星，织女星，鹰，大自然语言等的认识，一下子把学生的注意力集中起来，使他们饶有兴趣地投入到学习情境中去，随后教师可以引导学生在文中寻找关于说叫对象的所有知识，并研究作者是如何准确而生动的说明对象的，难易结合，学生的兴趣就侮被磁体牢牢的吸着，营造—个充满“磁性”的课堂环境。由此可见，“导”兴趣是有效学习的前提。那如何导兴趣?1.可以变换教学的内容或思路“好曲子不唱三