大班语言活动《河马村长》教案与反思

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1、大班语言活动《河马村长》教案与反思　　【教学目标】　　1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。　　2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。　　【教学准备】　　故事课件PPT，动物图片。　　【教学重、难点】　　1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。　　2、体验故事的幽默和诙谐。　　【活动过程】　　一、出示图片激发幼儿的兴趣。　　1、师生问好！　　2、出示PPT第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”　　师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。　　幼儿回答问题。　　二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节。

2、　　幼儿边看边听故事1—2节。　　师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？　　个别幼儿回答：它们在选村长。　　教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。　　师：它们选的是谁做村长？为什么？　　教师进行小结。　　三、引导幼儿继续欣赏故事。　　师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？　　幼儿边看PPT边听故事。　　师：河马先生是怎么做的？　　师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？　　师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？　　教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。　　四、师幼共同讨论。　　如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？

3、　　师幼共同讨论结果。　　教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。　　五、拓展活动。　　动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。　　出示的动物图片，幼儿回答。　　教师根据幼儿的回答小结。　　【教学反思】　　经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的

4、开展，我有了更深层次的认识。