大班语言活动《河马村长》教案与反思

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言活动《河马村长》教案与反思　　【教学目标】　　1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。　　2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。　　【教学准备】　　故事课件PPT，动物图片。　　【教学重、难点】　　1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。　　2、体验故事的幽默和诙谐。　　【活动过程】　　一、出示图片激发幼儿的兴趣。　　1、师生问好！　　

2、2、出示PPT第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”　　师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。　　幼儿回答问题。　　二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节。　　幼儿边看边听故事1—2节。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的

3、？　　个别幼儿回答：它们在选村长。　　教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。　　师：它们选的是谁做村长？为什么？　　教师进行小结。　　三、引导幼儿继续欣赏故事。　　师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？　　幼儿边看PPT边听故事。　　师：河马先生是怎么做的？　　师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？　　师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？　　教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。　　四、师幼共同讨论。　　如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？　　师幼共同讨论结果。　　

4、教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。　　五、拓展活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。　　出示的动物图片，幼儿回答。　　教师根据幼儿的回答小结。　　【教学反思】　　经过第一轮研讨，我更加明

5、确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手