高三语文备课组工作总结

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1、高三语文备课组工作总结　　工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。本文是小编为大家整理的高三语文备课组工作总结，仅供参考。　　【范文一：高三语文备课组工作总结】　　时光荏苒，岁月如梭，20XX届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成绩，但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

2、　　在高考备考中，备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还专门用了一定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是非常有必要的。　　1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。　　2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的

3、一致，体现现实性。　　3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：　　第一个阶段：重抓课本，夯实基础。　　以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复习，特别是对课本中经典文言文的复习，包括知识点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。　　第二个阶段：专题复习阶段。　　以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习重

4、点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，掌握解题方法，促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。　　第三个阶段：综合强化阶段　　最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力，提高解题速度，强化合理安排时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。　　在备考过程中，我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以，我们让学

5、生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。　　我们选择备考资料的基本原则：　　1、体例分明，简洁明确；　　2、例题典型，答案翔实；　　3、适度拓展，利于发散。　　“有效训练”体现以下几点：　　1、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；　　2、由点及面，构成系列，逐步推进；　　3、引导思考，点拨规律，总结方法；　　4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。　　备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答

6、才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：1、答题思路的规范。准确把握题意，明晰答题要点；2、答题表述的规范。说得出来，讲得准确；3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。　　根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推进与个别辅导相结合：古诗文阅读；现代文阅读；作文。　　通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化，吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。　　1、积极参加区、市教研活动，从备考的上层

7、动向了解相关的备考动向，吸收外校同行的备考经验，确是一种很好而有效的方法。　　2、主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。　　3、科学分析每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况，也了解相关题目设置的情况。　　4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习交流，从学习中，我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议

8、和策略及时地运用到我们的备考工作中，取得了一定的效果。　　完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。　　1、对高考信息的把握还不够准确。　　例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中注意，没有单独去复习。　　2、许多同志，学生对语文学习的重