考研教育学专业基础综合考试模拟题4 (2)

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1、考研教育学专业基础综合考试模拟题4单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)1.  西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴后，人本位占据主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明()      A:  生产力发展水平制约着教育目标的设定      B:  文化传统影响教育内容      C:  文化传统影响教育目标      D:  社会政治经济的性质决定教育的性质      参考答案: C     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分:

2、 0.0 2.  对人的身心发展来说，学校教育是一种______环境。()      A:  宏观的      B:  间接的      C:  一般的      D:  特殊的      参考答案: D     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 3.  教育的最基本途径是()      A:  教学      B:  课外活动      C:  社会实践      D:  校外活动      参考答案: A     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 

3、locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame4.  普通中学的双重任务是()      A:  传授基础知识，培养基本技能      B:  发展智力体力，

4、培养思想品德      C:  为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动后备力量      D:  培养脑力劳动者和体力劳动者      参考答案: C     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 5.  罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()      A:  非指导教学模式      B:  结构主义课程模式      C:  发展性教学模式      D:  最优化教学模式      参考答案: A     题目分值: 1.0

5、 分   您的答案:    得分: 0.0 6.  根据教育目的和不同学校的培养目标制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件是()      A:  课程      B:  培养目标      C:  课程计划      D:  教材计划      参考答案: C     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 7.  “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的()      A:  创造性      B:  示范性      C:locatedintheTomb

6、,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame  公共性      D:  模糊性      参考答案: B     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 8.  作

7、为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指()      A:  任务较简单      B:  教学进度快      C:  短时间学到人类长期探索而形成的知识      D:  有教师引导，学生少出认识错误      参考答案: C     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 9.  教育要适应人的发展的个别差异性，做到()      A:  循序渐进      B:  因材施教      C:  教学相长      D:  防微杜渐      参考答案: B     题目分值:

8、 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 10.  社会道德规范主要包括()      A:  国民公德和社会公德      B:  社会制度与社会规范      C:  人际关系与文明礼貌      D:  道德知识与道德评价      参考答案: A     题目分值: 1.0 分   您的答案:    得分: 0.0 11.  “学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是()      A:lo