关于初中语文自主性学习教学策略研究

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1、“新课程背景下初中语文学生自主学习方式研究”开题报告  一、课题提出的背景和意义(一)课题提出的背景《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”它标志着语文课程的一种新的理想境界。作为素质教育时代的象征——“语文素养”，真正成为学生个体意义上的全面发展和终身发展的基础。那么面对21世纪，我们的学生应该具有怎样的语文素养呢？钱理群教授有句话说的很好：“语文听说读写能力的培养决不是一个单纯的技能训练，它实质上是对人的智力、潜能的全面开发，是人的精神素质、境界的全面提高”，因此，中小学语文教育的功能应该是“为终生学习打底，为终生精神发展打底”。所以说我们的语文教育应

2、重在培养学生成才的基础素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理、使用、和解决问题的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会，打下宽厚扎实的基础。因此，初中语文自主性学习教学策略研究很有必要。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”这段话贯穿的一个重要思想就是，教学的任务不只是教给学生结果，更为重要的是教会学生学习。因此

3、开展初中语文自主性学习教学策略研究有其现实意义。目前社会各阶层对教育越来越关注，很多有识之士都感慨：现在的教师教得很累，学生学得很苦；不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；耗费了学生的青春，影响了学生的健康，甚至不同程度地扭曲了下一代人的心灵。而今知识经济时代要求社会公民有更高的人格独立性、思维性、独创性。从语文教育的未来发展来看，语文教学内容将必然从知识传授向方法指导，向学生素质全面培养转向。基于上述因素，我们选择了“新课程背景下初中语文学生自主学习方式研究”作为研究课题。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedon

4、theassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame（二）研究的意义1、通过本课题的研究，探索出一套系统、实用、开放的“初中语文学生自主学习方式”，使教师由讲转向导，真正成为教学的引导者、促进者，使学生的主体地位真正得到凸现。2、营造以学生自主学习为中心的学习氛围，努力为学生创造条件，让学生充分发挥主观能动性、主动性，有见地的学习，培养学生发现问题、分析问题、

5、解决问题的能力。使学生变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”，在学习过程中不断体验自主学习的快乐，不断掌握自主学习的方法，发展自我调控能力，学习过程中不断超越自我。3、随着课题研究的不断深入，使我们的教师成长为善于吸收、长于研究的、乐于合作的研究型教育工作者。二、本课题国内外研究现状和预计的研究突破（一）国内外研究现状早在19世纪末20世纪初，美国进步教育之父帕克和实用主义教育家杜威都主张“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即儿童经验的改造”，倡导儿童中心主义、要求尊重儿童的本能和兴趣，在生活中、活动中发展儿童的和创造性。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生自己去进行

6、自我教育的教育，才是真正的教育。”20世纪80年代以加涅为代表的“建构主义”作为一种认识论和和学习理论迅兴起。认为教学是为学生的学习创设适当条件，在新的学习情境中让学生依据其原有知识、技能和态度建构新的知识、技能和术度的过程。在我国课程改革自2001年在全国17个实验区开展，到2005年在全国进入，新课程教学以其建构性、生成性、多元性这三大核心理念深深地吸引着广大老师，改革传统的课堂教学，也推动着教育工作者不断思考我们的改革方向。指导学生的自学方法，发展学生学习的独立自主性，这已成为我国教育改革实验中的一大热点问题。很多心理学家和语文教学专家也总结了许多语文学习方法，如刘学浩倡导的“学导式

7、”教学，段力佩提倡的“六课型单元教学法”（有称异步教学）及邱学华组织的“尝试教学法”实验，魏书生创立的“课堂教学六步法”等等。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter