初中语文自主性研究

《初中语文自主性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中国教育学会中学语文教学专业委员会语文课堂教学优化策略研究子课题————初中语文自主课堂研究申报材料------申报单位：七汲镇中学本课题研究的目的意义一、本课题研究的背景《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。众所周知，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革的重中之重就是要实现高效课堂教学。《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程的四大基本理念之一。这为我们指明了课堂教学优化的宗旨，但是，对于“自主、合作、探

2、究”这六字纲领，我们做教师的如何理解，如何在课堂实践中与实情相结合，如何给学生“自主”，如何让学生“合作”，如何让学生“探究”等等，这也就同时给我们提出了新课题。自主、合作、探究三种方式有机结合，才真正将学生的主体地位提高到了一个新的认识水平上。也就是说师生互动前提下的自主、合作、探究才是真正优化课堂教学的根本。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。我们选中了新课程标准下的师生互助方式及有效性研究领域中的自主课堂研究，其意也正在于此。我国教育者庞维国认为：自主学习是建立在教师意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在

3、学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。这就是说自主学习不是自由学习，更不是放任自流，学生的能学、想学、会学、坚持学是真正的自主学习的动因。要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。 许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生就是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教

4、学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，真正体现了“自主、合作、探究”。给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间和利用率。因此，语文教学过程要将自主、合作、探究三种方式有机结合，营造一个民主、和谐的课堂教学环境，让学生始终拥有自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自主学习的热情就越高，课堂教学的效益也就越高。二、研究目的通过本课题研究，探索适宜学生发展的初中语文自主课堂教学模式。三、研究意义1．通过自主学习课题研究，提升教师的教学水平。2.通过自主学习课题

5、研究，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的内在潜力和积极思维、个性思维、求异思维，张扬学生的个性，激发学生学习语文的兴趣和积极性，进一步提高语文学习能力。3．通过自主学习课题研究，改变学生语文学习的模式，变被动接受为主动探索，充分发挥学生学习的主体地位和作用，培养学生自学的能力。4．通过自主学习课题研究，培养学生参与、合作、交流、竞争等现代意识，形成良好的心理品质，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，变知识为技能，变能力为素质，从而全面的提高学生的语文素养，为学生今后的生存发展与终身学习奠基。本课题研究的主要内容一、课题的内涵界定1

6、.“自主学习”的内涵所谓“自主学习”是指学习者在教师的科学指导下，依靠一定的资源，通过多种途径和方法，自发、自由、自主获取信息、建构知识体系的过程。学生自主学习，是教学活动的中心，是教学的基本方式和途径，体现了以学生为主体的教育理念，是素质教育的本质要求。由于不同个体的学习动机不同，教师必须充分地去了解学生、认识学生不同的差异性，充分发挥学生学习的自主性、能动性与创造性，通过适当的引导，使学生在已有的资源中，学会发现，能采用多种形式建立自主学习的模式，达到知识自我建构的目的。2.自主学习的特征①主体性。自主学习强调学生是真正的主体，以学生的自主

7、持续发展为目标。主体性主要体现在以下三个方面：一是体现生命价值；二是积极探究；三是注重实践。②开放性。学生获取知识的渠道和方法是多种多样的，因而学习内容和地点是开放的；学生解决问题的方式方法是开放的；学生的学习过程是开放的。③过程性。自主学习将实施的过程看得比结果更为重要。在课堂教学中要以生为本，让学生感知认识产生的过程。④建构性。自主学习强调学习者的自我知识建构，强调真实的学习任务的设计，把知识学习情景和知识应用情景整合起来。教师是知识建构的帮助者、促进者，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者,学生对知识的“接受”只能靠他自己的建构来完成

8、。⑤互动性。在学习过程中，师生互动、生生互动、学习个体与学习媒体的互动，提高学生学习兴趣、激发创新潜能。⑥创新性。在教学中，着重培养学生的创新思维和创