知恩于心 感恩与行 架起做人的支点

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1、知恩于心感恩与行架起做人的支点——班队活动中感恩教育的系列化设计与实践飞鹰[内容摘要]　感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为，但是学生的感恩意识却在不断缺失。感恩教育是教育者通过一定的教育方法和手段，对受教育者实施认恩、知恩和报恩的人文教育过程，旨在依托“认情动情”的方式，帮助人们发现生活中的美好事物。它是一种处世哲学，是生活中的大智慧。“滴水之恩，涌泉相报”感恩是中国人的美德，在班队活动中我从“感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩祖国”四个方面设计了一系列活动，让学生懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩，懂得之恩感恩，分辨真善

2、美！[关键词]　感恩教育系列化设计实践研究[正文]感恩，就是对自然、社会和他人给自己的恩惠由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。对于今天的广大青少年来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。感恩教育之现状随着社会主义物质文明和精神文明的高度发展，感恩，作为的一种精神境界，一种高尚情操，一种生活态度和一种人际交

3、往的规范，在当今社会，越来越被现代人所重视，呼唤感恩回归，呼唤感恩教育，已成为全社会的迫切需求。那么如何唤回曾经已被忽视在角落里的感恩教育呢？如何让每一个学生“常怀感恩之心”，感恩自然、感恩社会、感恩教师、感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的人，这是未成年人思想道德建设的重要内容，也是值得我们每一个德育工作者深入思考的问题。在对我班小学生进行感恩调查结果来看，非常使人震惊：有62%的人不知道父母的生日和健康状况，有45%的人看不起父母，有48%的人不知道父母烦恼的……总之，相当一部分学生的感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，他们对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解

4、少；关心同学少，对自己考虑多……forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans这些现象，已成为新形势下青少年思想道德教育的潜在危机，同时也折射出学校德育工作的欠缺

5、和不足。学校作为青少年道德教育的主要阵地，必须把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩教育”。让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人的开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在每一个学生心目中生根、开花、结果。并以此增强学生的报恩意识、责任意识、奉献意识，激发他们奋发进取、刻苦学习、报效祖国、奉献社会的历史使命感，培养他们高尚的道德情操，努力提升学生的思想道德素质。归结起来感恩意识缺失的重要原因之一，感恩教育在家庭教育中失去了应有的地位。现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和

6、一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人。很多孩子在大把大把的浪费时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日；他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉献，他们认为，父母的无私奉献都是应该的。很难体会付出的滋味，感恩无从谈起。其次感恩教育在学校没有

7、得到应有的重视。学校是一个人离开家庭以后的第二个成长环境。由于我们现在中小学校片面追求升学率，德育在学校里没有得到应有的重视，更不用说感恩教育了。若任其蔓延下去，校园将成为感情的荒漠，学习将失去动力，教育将失去根基。所以培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感也是迫在眉睫。基与这点，我具体开展了“父母之恩大于天，师长之恩铭记心，朋友之情最重要，祖国之爱不能忘”的“四感谢”系列活动：一、父母之恩大与天陶行知先生曾说：“6岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在6岁以前培养成功，这个