《认识方程》教学反思 (1)

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1、《方程》教学设计环节目标材料提问拟让学生达成的目标媒体板书课前互动1、利用国学资源，明确数学课堂常规。2、消除学生紧张，拉进师生距离。3、培养学生表达、倾听习惯和能力。论语二则1、吟诵2、明意3、导行1、学生能说、敢说、愿说。2、会倾听，会补充，会提不同意见。PPT引入初步认识相等关系及其价值与作用。1、体会温故可以知新，引导用数学的眼光，发现老故事中的新学问。2、体会相等关系在解决问题中的作用。曹冲称象1、称象？称石？2、为什么可以称石？1、能理解称象的道理：大象的质量=石头的质量。2、知道利用数量间的相等关系可以解决实际问题。视频相等关系新课环节一理解相等关系，经

2、历数学化的建模过程。1、语言描述。2、等式表示。3、方程表示。天平盘秤情境图1、你看出图上表示的相等关系了吗？2、怎样比较简单的表示出来？31、用语言描述相等关系。2、用等量关系式表示相等关系。PPT左边的质量=右边的质量10+10=2010+30=20+2040+x=20+30otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939ser

3、vedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Mini

4、stersand、字母表示什么数量？为什么要用字母表示3、能根据题上的数值信息，用字母表示出未知数。4、列出方程并能解释。5、比较数值等式与方程的区别，知道未知数用字母表示。新课环节二理解相等关系与方程的内在联系。1、能根据题意找出等量关系。2、会根据不同的数据信息设未知数。3、能列出不同的方程并解释。体会关系更抽象、方程更具体。水壶情景图1、图上有怎样的相等关系？2、请你说出相等关系式？3、再次看图，你能用一个式子表示图上的相等关系吗？1、体会看图时需要注意文字信息。2、理解“刚好倒满”的意思，体会关键词是找等量关系的抓手。3、列出两个不同的方程，并解释。PPT2x

5、+200=2000900×2+x=2000otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwe

6、stOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand新课环节三建构方程概念1、在对比、分类中，找出方程的特征。2、分析、质疑中，理解方程的内涵。3、体会方程与等式的关系。六个等式1、黑板上的这六个式子，有什么共同点？2、有什么不一样呢？3、什么是方程啊？说说你的理解。4、翻

7、到数学书89页，找到这句话。把你觉得重要的词语勾画出来。1、知道六个式子都是等式。2、有一些式子含有未知数。3、方程就是含有未知数的等式。4、通过勾画、重读，熟记方程的特征。黑板数学书画集合圈方程新课环节四学会列方程1、知道什么叫“列方程”？2、知道列出方程的步骤和方法。3、了解方程的数学文化，知道人类很早就开始列方程解决问题。回顾水壶情景1、什么叫“列方程”？2、我们是怎样写出方程的呢？1、知道写出黑板上的每一个方程的过程都叫列方程。2、知道列方程的一般步骤。PPT课堂作业巩固提升1、积累列方程的经验。2、判断、解释方程。P891题展示个别学生的作