江苏省教师心理健康知识网络竞赛单选题92分试卷

《江苏省教师心理健康知识网络竞赛单选题92分试卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、窗体顶端本卷子92分1、题型：判断题分值：2辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。正确2、题型：判断题分值：2心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。正确3、题型：判断题分值：2心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。正确4、题型：判断题分值：2沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确5、题型：判断题分值：2心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程，是一门促进个人成长的课程，是一门学生本位的课程。正确6、题型：判断题分值：2教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让

2、学生在“玩中学”，在“活动中学”。正确7、题型：判断题分值：2在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。正确maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus8、题型：判断题分值：2对中学生生

3、涯规划辅导的视角应是学生的整全人生。正确9、题型：判断题分值：2心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。正确10、题型：判断题分值：2定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。正确11、题型：判断题分值：2自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。正确12、题型：判断题分值：2团体辅导室宜采用暖色调，如红色黄色，有利于提高大家的兴奋度。错误13、题型：判断题分值：2当我们感到有压力或紧张时，我们就不太可能以健康的行为行事。正确14、题型：判断题

4、分值：2调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。错误15、题型：判断题分值：2maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到

5、的自我状态越多。错误16、题型：判断题分值：2心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。正确17、题型：判断题分值：2如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。错误18、题型：判断题分值：2如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。错误19、题型：判断题分值：2在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。正确20、题型：判断题分值：2如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。正确21、题型：单选题分值：2

6、教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？投入阶段22、题型：单选题分值：2maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习

7、产生干扰，这属于学习过程中的负迁移23、题型：单选题分值：2心理健康教育的系列目标不包括完善24、题型：单选题分值：2中考、高考测验属于成就测验25、题型：单选题分值：2以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是不确定，但是猜猜我是谁是错的棒打薄情郎我的T恤衫家庭关系中的我26、题型：单选题分值：2当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了…….”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。先设身处地地体会学生的心理感受