民族精神耀中华 (1)

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1、课题：九年级《民族精神耀中华》课型：新授课学校：台儿庄古城学校姓名：邢娟年龄：37职称：二级教师maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus

2、第三单元关注国家的发展第九课弘扬和培育民族精神民族精神耀中华教材分析民族精神是中华民族的精神支撑，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是思想道德建设的重要内容。本课本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。涉及到中华五千年的文明史，中华民族的斗争史，中国现代化建设的历史和发展成就以及相关的历史人物、典型人物；还涉及当今世界形势和我国的基本国情。本课时“民族精神耀中华

3、”主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展，二是说明民族精神的重要地位和作用。本课时的两个问题是紧密联系的，相辅相成。五千年文明熔铸的民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在中华民族的生存和发展过程中，又进一步丰富和发展了中华民族精神，使之内涵更丰富、更深刻。教学目标情感、态度、价值观目标：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。能力目标：培养学生收集、整理文化资料的能力

4、；提高分析历史人物、历史文化事件和各种文化现象的能力以及解决问题的能力。知识目标：了解中华五千年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉；知道民族精神的含义；理解弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。教学重难点1.民族精神的内涵。（重点）2.弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。（难点）设计思路本课时帮助学生理解民族精神的内涵及民族精神在各个时期的表现，认识民族精神对我们国家发展的重要意义。具体通过“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——走进生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。1.“创设情境，导入新课”这一

5、环节，通过视频歌曲《中国人》来创设情境，maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学生通过对歌曲的领悟来理解五千年的民族魂。教师运用引导语

6、来直接导入新课。2.关于“五千年熔铸民族魂”这一环节的设计，通过“大家谈”、“重温党史”、“分组讨论”这三个活动来完成。“大家谈”从历史名人、名言来领悟民族精神；“重温党史”主要选取具体事例来展示各个时期的民族精神，明确中国共产党为民族精神注入新的内涵。“分组讨论”选取日本购岛事件来深刻领会民族精神在祖国为难时刻的作用。3.关于“民族精神：中华民族的精神支撑”的教学，主要用活动“擂台赛”和“合作探究”来完成。“擂台赛”中让学生分组展示课前搜集的资料来明确中华文明能成为世界历史上最为古老而又唯一没有中断的文明原因是源于民族精神的支撑；“

7、合作探究”环节运用三组图片的变化来明确民族精神的作用，充分调动学生合作学习的能力来突出重点、突破难点。教学方法与策略教法：①课件演示法②自主探究法③讨论法学法：学生自主搜集资料，小组合作探究，对案例进行分析，发挥学生的主体作用。本单元的内容有一定的理论难度，教学中应尽量要求符合学生身心特点的事例，重点让学生参与，在自主学习的过程中增进情感。在教学过程中，设置种种情境，采取多种形式激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的情境下完成教学内容。自主学习、探究学习，合作学习是提高学生素质的重要方法，在教学中，注意培养学生的能力，教师要进行必要的引导，

8、不断激发学生学习愿望，提升自我需求。教学过程中要提倡以互动、交流、合作、探究为特点的“实践教学”理念，通过课堂内外丰富多彩的教学活动，让学生动起来，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。教学准备教师准备：可