详细表格中国古代地方行政制度,选官制度

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1、详细表格中国古代地方行政制度,选官制度　　篇一：高中必修一历史第一单元各个王朝的中央官制、地方官制、选官制度　　公元前2070　　（禅让制）　　禹死后，启夺得王位政治权利由“传贤”变成“传子”，禅让制被王位世袭制所取　　代　　公元前1046地方的统治。但国家政权逐渐由松散趋向严密。受封的诸侯在自己的领地内，享有　　相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等。）　　西周实行了与分封制互为表里的具有政治性质的宗法制　　宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和　　团结　　公元前221年，秦王嬴政结束了长期的诸侯割据局面，

2、　　丞相——为百官之首，帮助皇帝处理全国政事　　御史大夫——副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百官　　太尉——负责管理全国军务　　丞相之下还有诸卿——掌管国家各项具体事务，是中央政府的职能部门　　36郡，一郡之内又分为若干县。郡守是郡的最高行政长官。　　县的长官称县令或县长。郡守和县令、县长都由皇帝直接任命。　　汉：　　帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，　　汉武帝在汉景帝平平定“七国之乱”的基础上颁布“推恩令”，规定诸　　侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。　　魏晋南北朝

3、　　唐朝：　　官都是宰相，相权分散。三省相互牵制和监督，削弱了相权。保证了皇权的独尊。　　隋唐时期在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立并完善了三省六部的管　　理体制。　　隋文帝废除九品中正制，采用分科考试的方式选拔官员　　隋炀帝政府设立进士科，科举制形成　　唐贞观增加了考试科目，其中以进士、明经两科为主　　武则天大量增加科举取士人数，首创了武举和殿试　　吏人才来源、提高官员文化素质，从世家大族的手里集中到中央政府，加强了中央　　集权，影响深远　　宋朝：　　设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。　　为制约宰相，　　宋太祖把主要将领的

4、兵权收归中央，抽调各地精兵强将，　　充实中央禁军。　　行政上，由中央派文官担任地方长官，设通判负责监督。财政上，地方赋税一小部　　分作为地方开支，其余全部由中央掌控。　　元朝：　　关。中书省的长官，行使宰相之权。　　称行省或省。行省长官由朝廷任命。行省之下，分设路、府、州、县，边远地区设　　宣慰司进行管理　　（行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。　　清朝：　　中央官制：康熙设立南书房，与议政王大臣会议相互制约，雍正帝设立军机处，沿用明制，设内阁、置六部　　明朝：　　沿袭元制；明太祖诛杀胡惟庸，裁撤废宰相，权分六部，加

5、强君主权利，渊阁，出现内阁；明宣宗：阁臣票拟权　　篇二：中国古代史表格　　中国古代史　　篇三：专题一：中国古代行政制度　　专题一：中国古代的政治制度　　时间安排：知识整合与归纳一课时；质量检测一课时　　教学重点：（1）重要政治制度的利弊得失的概括和总结。　　（2）中国古代中央和地方行政机构的变化。　　教学策略：抓好点、线、面的结合。　　教学内容及设计：　　第一课时　　知识归纳与整合：　　要点一：中国古代的政治制度　　一、专制主义中央集权制度　　1.含义　　包括专制主义和中央集权两个概念。专制主义指中央的决策方式，表现为皇权至高无上。中央集权指的是中央与

6、地方的关系，表现为地方听命于中央。　　2.条件　　(1)经济基础：分散的自给自足的自然经济。　　(2)理论基础：韩非子的中央集权和以法治国思想。　　3.形成过程　　(1)建立：秦统一后，确立至高无上的皇权，建立从中央到　　地方的行政机构。　　(2)巩固：汉武帝时，政治上颁布“推恩令”，思想上实行　　“罢黜百家，独尊儒术”。　　(3)完善：隋唐时期，实行三省六部制和科举制。　　(4)加强：北宋集中军权、行政权、财权和司法权，进一　　步发展了科举制。　　(5)强化：明清时期，废丞相，分别设内阁、军机处；实　　行八股取士、文字狱等。　　4.评价　　(1)积极

7、方面　　①有利于维护国家统一，促进统一多民族国家的发展。　　②便于组织公共工程建设，促进社会经济的发展。　　③在一定的社会环境下，创造了领先于世界的古代文明。　　(2)消极方面　　①易形成暴政和腐败，从而阻碍历史的发展。　　②束缚了商品经济的发展，后期阻碍了资本主义萌芽的成长。　　③实行文化专制，钳制了人们的思想，严重阻碍了科学的发展。　　二、中国古代中央行政制度　　1.夏朝：王位世袭制。　　2.秦朝：三公九卿制。　　3.隋唐：三省六部制。　　4.元朝：一省(中书省)一台(御史台)二院(枢密院、宣政院)。　　5.明朝：三司六部制。　　6.清朝：清初，大

8、体采用明制，设内阁，置六部，议政王大　　臣会议的权力凌驾于内阁、六部之上。雍正时设军机处；