北京第二课时教案

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1、一、教案背景：1、面向学生：小学学科：语文2、课时：第二课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意，搜集北京的图片，知识等相关资料。（2）认出本课要认的生字，写出本课田字格中10个生字二、教学课题人教版二年级上册第三单元课文《北京》三、教材分析：《北京》是人教版二年级上册第三单元的一篇讲读课文，这个单元的主题是“爱祖国”。课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍

2、。全文脉络清晰，层次分明。课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经对北京景色有大致了解，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共

3、鸣，积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会事倍功半。教学目标：1、引导学生读懂课文，了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分段落。3、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想感情。教学重点：

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学难点：结合课文理解重点词语，感受北京的美丽和巨大变化激发学生热爱首都北京，热爱祖国的感情。教学准备：多媒体课件搜集北京的资料（课前准备好）四、教学方法：教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现。我坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，读并配以多媒体课件辅助教学，在朗读中体会到北京的美，激发他们热爱北京，热爱祖国的感情。

5、五、教学过程：(一)创设情境，谈话导入。1、同学们，今天我们班来了一位新朋友，想看看是谁吗？（示课件图片：福娃晶晶）今天晶晶要带我们大家一起去北京游玩，你们想去吗？请同学们打开书，翻到第10课，今天继续学习课文《北京》。2、读课题，写课题。[设计意图：用福娃晶晶当导游的“旅游“方式导入，组织本次学习活动，创设旅游情境，激发学习兴趣。](二)复习生字，整体感知。1、（放火车进站声音）同学们，火车来了，我们赶紧坐端正，开火车，认生字，火车开到北京去。开火车认生字。2、你们的火车开得真好，大家看，北京站

6、到了。（示北京火车站图片）我们打开课文，和福娃晶晶一起去看看北京吧。请同学们自由读课文，想想课文中描写的北京，是什么样子的？（三）精读课文，朗读感悟。1、北京是什么样子的？（美丽）第一自然段就告诉了我们，北京是一座美丽的城市，谁来读一读第一自然段。（指导朗读，重音：美丽）齐读第一自然段。2、北京这么美，你知道福娃晶晶要带我们去的第一个地方是哪里吗？请听老师读课文第二自然段，说说我们去了哪里，看到了什么？（师范读第二自然段）（1）生回答交流。（2）我们一起去看看天安门的景象。（示课件）看完后你有什么

7、感觉？天安门广场什么样子？（庄严，美丽）（3）指导朗读第二自然段。（点名读，指导读，齐读）3、我们参观了天安门，晶晶说，请大家赶紧上大巴车，我们要去参观其他的景点了，我们的车子开过北京的柏油马路和立交桥，想看看那里的柏油马路和立交桥什么样子吗？（示课件）（1）谁能找到描写柏油马路的句子，读一读。（指导读，男生读）积累：绿树成阴，鲜花盛开（2）谁能找到描写立交桥的句子，读一读。（指导读，女生读。）积累：来来往往，川流不息（3）积累词语：（鲜花盛开绿树成阴来来往往川流不息）（4）全班齐读第三自然段。4

8、、沿途的风景都这么美丽，北京还有什么地方更值得我们去玩一玩呢？请一个同学来读第四自然段。（1）北京还有哪些地方好玩？（名胜古迹，公园，高楼大厦）（2）晶晶都带我们去哪些名胜古迹，公园，高楼大厦玩呢，我们看看吧。（示课件）（3）美吧，请男生怀着高兴的心情齐读这个自然段。（4）理解：“名胜古迹”[设计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感