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时间:2020-04-11
《《北京的色彩》教案第二课时.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《北京的色彩》导学案学习目标1.知识与技能:自主学习本课生字,并能正确书写,灵活运用。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、7段,积累描写色彩的词句。2.过程与方法:理解课文内容,从秋色和建筑两方面,感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情。3.情感态度与价值观:领悟作者的细致观察,体会词语在表情达意方面的作用。教学重难点引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。体会作者对北京的喜爱之情。《北京的色彩》教案第二课时一、复习听写生字词二、第一次先学后教(细读理解,体会情感) (一)学习第一部分,出示自学指导一 自由读1~3段,试着把自己读懂的内容批写下来。 1.学生交流自
2、己从段落、句子中读出的信息。 2.教师根据学生的发言,作适时的引导。 (1)从“北京是红色的海洋”,“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 (2)“四季常青”,“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 (3)“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 (二)学习第二部分,出示自学指导二1.默读第4段,找出这一段的中心句。 2.再读第4段,试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。(结合课后第2题进行) 生自学后反馈: 第一层(第1句):概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。第二层(第2~4句):具体描写了在从机场进入市区
3、的路上,作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。第三层(5~6句):详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。 3.找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读,并说出自己喜欢的理由。 (1)“征服”一词用得巧妙,既与前文的“偏见”形成对比,又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。 (2)“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。 (3)“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”,这正是作者“又惊又喜”的原因。 (4)第5、6句:通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。 4.根据划分的层次及自己对这一
4、段文字的理解试着把第4段背诵下来。 5.自读第5段,勾画出这一段中表示颜色的词语,并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。(五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 6.想象两处省略号里的色彩,想象香山红叶的美丽,带着被“征服”的感受读第5段。 7.北京城彩色的秋林,让作者明白了:大自然并非只有一种绿色,也并非只有一种黄、一种红……这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。 (三)学习第三部分,出示自学指导三 1.北京秋天的自然风光是那么美,她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢?自读7~8段。 2.对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格
5、,说说从中体会到了什么?3.思考:从“紧贴”车窗,“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感?生自学后反馈:体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和激动。 (四)学习9~11段 1.自读9~11段,思考这一部分与第一部分的关系。(前后照应) 2.这样的开头、结尾有什么作用?(这种写作方法,使文章主旨突出,结构完整。) (五)自主选择自己喜欢的段落反复诵读,积累优美的词句。四、总结全文,深化主题 《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文,作者通过细致入微的观察,开朗自然的联想,反差鲜明的对比,准确形象的妙喻,写出了对北京的热爱。五、板书设计 秋
6、林北京的色彩大自然有的,北京都有。建筑《北京的色彩》练习题一、解释下面句中加粗的词语。(1)我会毫不犹豫的回答:大自然有的,北京都有。毫不犹豫:(2)我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。拔地而起:纵横飞扬:二、慧眼识真来选择。儿童是人类的(盼望渴望希望),国家的未来。(关心关切关照)儿童,(教育教训教诲)儿童,使他们健康成长,是全社会神圣的(职务职称职责)。三、句子训练营。(1)深秋时节的北京城,以她那壮丽而辉煌的色彩,驱除了我的偏见。(缩写句子)(2)首先把我征服的,是北京的树叶。(改为反问句)四、读句子,体会句子的表达方法和感情(1)就在这绿色中间,呈现
7、出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。☆这个句子用了的修辞手法,写出了北京城颜色的。(2)我攀登长城,漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的,凝重中透着一种冷峻;故宫的宫墙则是朱砂色的,深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史,我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。☆作者在这里运用了的表达方法,把、和、作对比,表达出的情感。(3)作者在文章中把自己比作了,从四季常青的飘到了;最后从又飘回。但是对北京颜色的看法发生了变化:五、阅读短文,回答问题。
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