《北京的色彩》教案第二课时.doc

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1、《北京的色彩》导学案学习目标1.知识与技能：自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。2.过程与方法：理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3.情感态度与价值观：领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。教学重难点引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。体会作者对北京的喜爱之情。《北京的色彩》教案第二课时一、复习听写生字词二、第一次先学后教（细读理解，体会情感）　　（一）学习第一部分，出示自学指导一　　自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。　　1.学生交流自

2、己从段落、句子中读出的信息。　　2.教师根据学生的发言，作适时的引导。　　（1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。　　（2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。　　（3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。　　（二）学习第二部分，出示自学指导二1．默读第4段，找出这一段的中心句。　　2．再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。（结合课后第2题进行）　生自学后反馈：　第一层（第1句）：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。第二层（第2~4句）：具体描写了在从机场进入市区

3、的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。第三层（5~6句）：详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。　3．找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。　　（1）“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成对比，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。　　（2）“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。　　（3）“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”，这正是作者“又惊又喜”的原因。　　（4）第5、6句：通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。　　4．根据划分的层次及自己对这一

4、段文字的理解试着把第4段背诵下来。　　5．自读第5段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）　　6．想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的美丽，带着被“征服”的感受读第5段。　　7．北京城彩色的秋林，让作者明白了：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红……这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　（三）学习第三部分，出示自学指导三　　1．北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？自读7~8段。　　2．对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格

5、，说说从中体会到了什么？3．思考：从“紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？生自学后反馈：体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和激动。　　（四）学习9~11段　　1．自读9~11段，思考这一部分与第一部分的关系。（前后照应）　　2．这样的开头、结尾有什么作用？（这种写作方法，使文章主旨突出，结构完整。）　　（五）自主选择自己喜欢的段落反复诵读，积累优美的词句。四、总结全文，深化主题　　《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。五、板书设计　　秋

6、林北京的色彩大自然有的，北京都有。建筑《北京的色彩》练习题一、解释下面句中加粗的词语。（1）我会毫不犹豫的回答：大自然有的，北京都有。毫不犹豫：（2）我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。拔地而起：纵横飞扬：二、慧眼识真来选择。儿童是人类的（盼望渴望希望），国家的未来。（关心关切关照）儿童，（教育教训教诲）儿童，使他们健康成长，是全社会神圣的（职务职称职责）。三、句子训练营。（1）深秋时节的北京城，以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。（缩写句子）（2）首先把我征服的，是北京的树叶。（改为反问句）四、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）就在这绿色中间，呈现

7、出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。☆这个句子用了的修辞手法，写出了北京城颜色的。（2）我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。☆作者在这里运用了的表达方法，把、和、作对比，表达出的情感。（3）作者在文章中把自己比作了，从四季常青的飘到了；最后从又飘回。但是对北京颜色的看法发生了变化：五、阅读短文，回答问题。