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《《人间词话十则》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《<人间词话>十则》教学设计教学目标：1、反复诵读《<人间词话>十则》，对其中某些经典段落能够背诵。2、理解、掌握王国维的“造境”和“写境”理论，并能据此分析判断一些诗词名句。3、理解、掌握王国维的“有我之境”和“无我之境”理论，并能据此分析判断一些诗词名句。4、明确有境界的诗词必须具备的三种要求：情景结合，真景物、真感情，鲜明生动的表达。5、理解、概述王国维的“三种境界”说。6、了解诗词的“境界”与创作者的思想和艺术修养的关系，并能据此分析判断一些诗词。教学课时：三课时。教学过程第一课时一、导入新课，先展示教师原创的《咏王国维》、《夜读〈离骚〉、〈人间词话〉有感》二首诗，辅以介绍王国维的生
2、平经历和治学成就，并对王国维的投水自尽提出自己的看法。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5咏王国维满清末造奇才出，体素羸弱性忧郁。鄙薄功名弃科举，独树一帜文史哲。知命之年不知命，奈何自投昆明湖？而今细读君词话，幽窗冷雨一灯孤。夜读《
3、离骚》、《人间词话》有感岁暮天寒北风紧，夜深独对一灯明。行吟离骚音琅琅，卧读词话思冥冥。汨罗江上诗心醒，昆明湖里词魂惊。同是投水失性命，一何山重一何轻？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5二、解释“词话”之意，并对《人间词话》进行介
4、绍。1、关于“词话”：“词话”是指评论词、词人、词派以及有关词的本事和考订的著述。著名者有清陈廷焯《白雨斋词话》、王国维《人间词话》等。2、关于王国维的《人间词话》：“作为王国维文艺哲学成熟的代表作，《人间词话》沿用中国传统的诗话、词话的形式，将康德、叔本华、尼采的美学观念和中国固有的诗、词、曲创作的丰富材料相结合，兴之所至，随感而发，仅于手定本略加编次，形成了中国诗话、词话发展史上以‘境界说’为核心的观点新颖、立论精辟的划时代论著。”“可以说，王国维的《人间词话》熔西方美学思想与中国传统文学批评于一炉，有助于人们以现代眼光去审视中国传统诗学，具有很高的价值。”1、[25]（普通高中课程标准
5、实验教科书语文选修中国文化经典研读教师教学用书人民教育出版社北京2007年1月第1版189页）三、朗读课文1、学生先自读课文；2、学生齐读课文；3、教师随意抽点学生朗读他本人喜欢的段落。四、默读课文，揣摩课文所选录的十则词话的内容可分为哪几个方面。明确：①为总纲，提出“境界”说，并高度概括境界的意义；②～⑥，从不同角度论述“境界”问题；⑦～⑩，谈论诗人的思想和艺术修养。五、研读第一则，把握其主要内容。明确：第一则为全书的总纲，作者高举“境界”说，认为词格调的高下完全由境界决定。有境界就有崇高的格调，就会有名言佳句；而五代和北宋的词之所以独特绝妙就在于有“locatedintheTomb,Do
6、ngShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5境界”。第二课时一、分析“造境”与“写境”1、研读第二则，把握王国维“造境”和“写境”的主要内容。2、明确：“造境”与“写境”的区别和联系如下表境界作者派别创作方法与现实的距离与对方的联系与渗透举例造境即虚构之境理想派或浪漫主义者按其
7、主观“理想”虚构而成离现实较远必须遵循自然规律，植根于客观世界屈原的辞赋、李白的诗写境即写实之境写实派或者现实主义者按其客观“自然”描写而成贴近于现实必须用审美理想对生活加以提炼、改造杜甫的诗3、阅读、分析、辨别以下诗词名句哪些是“造境”，哪些是“写境”？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linp
