2016年昆明市东川区普岗教师招聘高频考点六

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1、2016年昆明市东川区普岗教师招聘高频考点六一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学3、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.加涅4、布鲁纳的认知-发现说认为，学习包括（）A.获得B.同化C.转化D.强化E.评价5、

2、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.正例B.反例C.命题D.案例6、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例B.反例C.变式D.比较7、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设8、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地

3、使用计算技能9、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender710、

4、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威11、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度12、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度4、操作性条件作用是由美国心理学家_________提出的。他认为，人类的行为有两类：应答性行为和________。在日常生活中，人的行为大部分是_________性行为。5、达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做_______。6、研究表明，与适度学习相比，学

5、习某材料的熟练程度达到_______时，记忆效果最好。7、对同一问题能思路通达，想出很多不同类型的可能【育萃专家解析】，这是发散性思维________特征的表现。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,

6、acceptingonlythelender78、已有的研究认为，智力与创造性的关系是________关系。9、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素：________、________以及行为标准。10、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和________。11、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______。12、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。13、教师成长的三个阶段为______、______和______。14、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和__

7、____的角色。三、简单题1、简述桑代克的理论及教育意义。2、简述影响问题解决的主要因素？四、论述题1、在教学中教师要依次完成的九大教学事项分别是哪些教学事项？2、态度的结构包含哪些？3、结合教学实际阐述建构主义的知识观20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certifica

8、tebondsapplyformortgageloans,acce