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时间:2018-08-22
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1、课程解读一、学习目标:1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3.运用分离定律解释一些遗传现象。二、重点、难点:重点:(1)对分离现象的解释,阐明分离定律。(2)运用分离定律解释一些遗传现象。难点:(1)对分离现象的解释。(2)对分离定律的理解。三、考点分析:知识内容高考要求一对相对性状的杂交实验,及实验方法Ⅱ对分离现象的解释及其验证Ⅱ分离定律Ⅱ本小节考点主要有:1、孟德尔遗传试验的科学方法——针对一对性状解决问题;假说演绎的研究方法;2、基因分离定律解决实际问题。这
2、个考点题型比较普遍,考查内容涉及——从基因和染色体的关系角度理解分离定律,分离过程中的计算问题,以及在育种、遗传图解中的处理问题能力。知识梳理一、豌豆作为实验材料的特点:1.自花传粉、闭花受粉——自然状态下一般都是纯种2.相对性状明显——易于统计性状:生物体的形态特征和生理特征的总称。相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。(如豌豆的高茎、豌豆的矮茎)二.孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程:1.实验过程:去雄——套袋——传粉——套袋;2.实验结果:无论正交或反交,子一代都是高茎,子二代都是高茎或矮茎的数量比接近3:13
3、.常用符号和含义:符号PF1F2×♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本或雌配子父本或雄配子4.杂交:遗传因子组成不同的生物体间相互交配的过程。5.自交:遗传因子组成相同的生物体间相互交配的过程;植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉,自交是获得纯系的有效方法。6.正交和反交:对于雌雄同体的生物杂交,若甲♀×乙♂为正交,则乙♀×甲♂为反交。7.性状分离:杂种的自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。8.表现型:是指生物个体所表现出来的性状。9.遗传因子组成(基因型):是指与表现型有关的遗传因子(基因)组成。表现型=遗
4、传因子组成+环境条件。三、对分离现象的解释:(假说)1.生物的性状是由遗传因子决定的。每个遗传因子决定着一种特定的性状。显性遗传因子决定显性性状(用大写字母表示,如D)隐性遗传因子决定隐性性状(用小写字母表示,如d)2.体细胞中遗传因子成对存在。纯合子:遗传因子组成相同的个体。显性纯合子:DD隐性纯合子:dd杂合子:遗传因子组成不同的个体。如Dd3.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。4.受精时,雌雄配子的结合是随机的。★显性性状:具有相对性状的
5、亲本杂交,F1表现出来的那个亲本的性状。★隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1未表现出来的那个亲本的性状。四、对分离现象解释的验证(演绎)——测交实验测交:就是让杂种第一代与隐性个体相交,用来测定F1的基因型。测交是检验某生物个体是纯合体还是杂合体的有效方法。小结:分离定律的内容:①在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;②在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。实质:体细胞中成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离。五、性状分离比的模拟实验1.两个
6、小桶各代表什么?两个小桶中的D小球和d小球各代表什么?两个小桶分别代表生物体的精巢和卵巢;D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。2.为什么每个小桶内的d小球和D小球的数目都是10个?每个小桶内的d小球和D小球的数目都是10个,是为了确保含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子相等。3.分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么?分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是:模拟雌、雄配子的随机结合。4.将抓取的小球放回原来的小桶内,摇匀,按步骤3重复做50~100次的含义是什么?将抓取的小球放
7、回原来的小桶内,摇匀,按步骤3重复做50~100次,是为了确保观察的样本数目足够多,雌、雄配子结合的机会相等。典型例题知识点一:相对性状与性状分离(纯合子、杂合子)例1.猪的白毛对黑毛为显性,要判断一只白毛猪是否为纯合子,选用与它交配的猪最好是A.纯种白毛猪B.黑毛猪C.杂种白毛猪D.以上都不对思路分析:A_×aa——假如待测亲本为纯合子,后代为Aa,则都表现白色;假如待测亲本为杂合子,后代为Aa:aa=1:1,则出现性状分离。答案:B解题后的思考:验纯的方法:测交、自交——后代出现性状分离,则为杂合子;否则为纯合子。例
8、2.豌豆的矮茎和高茎为一对相对性状。下列杂交实验中能判定性状显隐性关系的是A.高茎×高茎-高茎B.高茎×高茎-301高茎+10l矮茎C.矮茎×矮茎-矮茎D.高茎×矮茎-98高茎+107矮茎思路分析:用特例法解决问题A.高茎×高茎-高茎——aa×aaAA×AA都满足要求,不能判断;B.高茎×高茎-301高茎+10l矮茎
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